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92高原湿地三江源(教案)
马鞍山中加双语学校集体备课教案 年级:初二 课题:第二节 高原湿地——三江源 课时安排:1课时 主备人:计磊 日期:2014.5.2 教学目标:
知识与技能
1. 能说明三江源地区高海拔的地势,高寒的气候,广布的雪山冰川,星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响;并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。
2.分析三江源地区存在的突出环境问题,理解保护三江源地区生态环境的重要性,了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
过程与方法
1.培养学生的读图、析图的能力,获取图文信息的能力;
2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;
3.通过课堂活动、练习等,培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法,培养学生的地理思维以及拓宽视野,增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习,提高学生对生态环境与社会经济发展的认识,从而帮助学生树立可持续发展的观念,增强环保意识。 重点:1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ;
2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性 。
区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。 合作学习法、独立自学法、对比运用法。 教学过程:
一、 导入新课
“三江源”景观图片导入
二、展示目标(学生齐声朗读,教师强调重难点)
1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2.知道三江源地区被誉为“中华水塔”,以及高原湿 地的重要作用。
3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法,从而理解三江源保护区在生态环境中的重要意义。
三、独立自学
阅读课本P~94,完成下列问题:
1、找出三江源的地理位置。
2、说说三江源被誉为“中华水塔”“固体水库”“天然调蓄器”的原因。
三分钟后,看看哪个同学回答的最好!
小结:(学生自学课文后回答,教师补充)
引导语:(展示相关材料)三江源为什么能成为大江大河的发源地?本区冰川众多的原因是什么?下面我们一起来进行学习。
四、引导探究一:
分析三江源地区是大河源头的原因
本区为什么会成为大江大河的发源地?雪山冰川众多的原因是什么?
半干旱雪山和冰川融水湿地的调蓄作用形成江河之源;海拔高,气候严寒
2、三江源的气候:高原大陆性气候
特征:冷热两季交替、干湿两季分明、年温差小、日湿差大、日照时间长、辐射强烈、无四季区分的气候特征。年降水量低于400mm,属半干旱区。
引导探究2:模拟科学考察,探寻黄河源头
1.寻找黄河源头,首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19,找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲,并就下面的对话发表你的看法。
从众多的支流中确定黄河正源,应根据确定河流源头的原则:河流唯远;流量唯大;多因素考虑。
2.在追溯河源的过程中,考察活动可能会遇到哪些困难?阅读下面的图文资料,1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同,可能的原因是什么?
可能遇到的困难及原因:因为支流众多,找长度最长的、流量最大的河流比较困难;在源头区,遇到图片所示的沼泽地,水域较大,确定源头究竟在哪里很困难;不同季节冰川融化的地点会有变动,确定河流源头了比较困难。
3.阅读表9.1,根据黄河源头科学考察资料,你认为哪条源流是黄河源头,并说明理由
卡日曲。理由根据河流唯远的原则,卡日曲长于约古宗列曲;根据河流流量唯大原则,卡日曲流量大于约古宗列曲;卡日曲流域面积大于约古宗列曲。
五、独立自学2
快速浏览课本P94--96的内容,并结合相关图片,完成下列问题:
1、简述三江源地区生态保护的重要性,举例说出本地区特有的珍稀动物。
2、找出三江源保护区出现的环境问题。
两分钟后,看看哪个同学回答的最好!
小结:(学生自学课文后回答,教师补充)
过渡:三江源生态环境问题越来越突出,如何解决这个矛盾呢?
引导探究:认识保护高原湿地的意义
三江源地区是我国重要的生态屏障。与同学讨论如下问题
1.如果三江源地区冰川不断消退,湖泊、沼泽不断萎缩,会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响?
源区水源枯竭,黄河中下游会出现断流,长江中下游可能会出现干旱灾害。
2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧,会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响?
如果三江源地区草场退化和水土流失加剧,会导致我国长江、黄河中下游地区生态严重退化,如长江中下游洪涝灾害会加剧,黄河断流时间会增长等。
为了保护三江源地区的生态环境,国家设立了三江源自然保护区。目前,三江源自然保护区采取退耕还草(林),全面禁猎、禁采砂金、休牧育草,实施天然林和天然牧场保护工程等措施,一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
六、目标再
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