92高原湿地三江源(教案).doc

马鞍山中加双语学校集体备课教案 年级：初二 课题：第二节 高原湿地——三江源 课时安排：1课时 主备人：计磊 日期：2014.5.2 教学目标： 知识与技能 1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。 2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 过程与方法 1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力； 2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力； 3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感态度与价值观 锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。 重点：1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ； 2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性 。 区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。 合作学习法、独立自学法、对比运用法。 教学过程： 一、 导入新课 “三江源”景观图片导入 二、展示目标（学生齐声朗读，教师强调重难点） 1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2.知道三江源地区被誉为“中华水塔”，以及高原湿 地的重要作用。 3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区在生态环境中的重要意义。 三、独立自学 阅读课本P~94，完成下列问题： 1、找出三江源的地理位置。 2、说说三江源被誉为“中华水塔”“固体水库”“天然调蓄器”的原因。 三分钟后，看看哪个同学回答的最好！ 小结：（学生自学课文后回答，教师补充） 引导语：（展示相关材料）三江源为什么能成为大江大河的发源地？本区冰川众多的原因是什么？下面我们一起来进行学习。 四、引导探究一： 分析三江源地区是大河源头的原因 本区为什么会成为大江大河的发源地？雪山冰川众多的原因是什么？ 半干旱雪山和冰川融水湿地的调蓄作用形成江河之源；海拔高，气候严寒 2、三江源的气候：高原大陆性气候 特征：冷热两季交替、干湿两季分明、年温差小、日湿差大、日照时间长、辐射强烈、无四季区分的气候特征。年降水量低于400mm，属半干旱区。 引导探究2：模拟科学考察，探寻黄河源头 1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。 从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则：河流唯远；流量唯大；多因素考虑。 2.在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？ 可能遇到的困难及原因：因为支流众多，找长度最长的、流量最大的河流比较困难；在源头区，遇到图片所示的沼泽地，水域较大，确定源头究竟在哪里很困难；不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头了比较困难。 3.阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由 卡日曲。理由根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；卡日曲流域面积大于约古宗列曲。 五、独立自学2 快速浏览课本P94--96的内容，并结合相关图片，完成下列问题: 1、简述三江源地区生态保护的重要性，举例说出本地区特有的珍稀动物。 2、找出三江源保护区出现的环境问题。 两分钟后，看看哪个同学回答的最好！ 小结：（学生自学课文后回答，教师补充） 过渡：三江源生态环境问题越来越突出，如何解决这个矛盾呢？ 引导探究：认识保护高原湿地的意义 三江源地区是我国重要的生态屏障。与同学讨论如下问题 1.如果三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？ 源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中下游可能会出现干旱灾害。 2.如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？ 如果三江源地区草场退化和水土流失加剧，会导致我国长江、黄河中下游地区生态严重退化，如长江中下游洪涝灾害会加剧，黄河断流时间会增长等。 　　为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。 六、目标再