《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板(1601第一版)物理.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 *** 联系电话 ****** 单位名称 ****** 任教学科学段 八年级物理 电子邮件 ******* 第一步：合作学习活动概述（模块1后完成） 请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表； 请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题； 思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图： 主题名称 《质量》 主题内容 本节包括三部分内容，质量的初步概念质量的单位如何天平测量质量。 2.在实际观察、动手实验中明确托盘天平的正确使用方法。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。 请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。 注意： 必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标； 描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语； 描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。 合作学习目标 具体描述 内容学习目标 1. 通过分组讨论交流，初步认识质量的概念； 2. 通过小组合作实验，会使用托盘天平测量固体和液体的质量。 团队合作技能 1. 各小组进行数据处理，通过练习明确质量单位的换算关系，互相检查校对，加深对质量的理解； 2. 通过小组活动，在互相观察、动手实验中明确托盘天平的正确使用方法。 世界公民意识 1. 通过搜集资料和分组讨论交流，了解国际上常见的质量单位； 2. 初步认识科学技术对社会发展的影响，并建立应用科学知识的意识。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程。 合作学习活动1： 合作学习活动名称 质量的认识 要素 描述 目的 初步认识质量的概念，知道质量的单位并会进行换算 类型 分享想法、开展研究 范围（时间、空间） 时间：10分钟 ； 空间：物理实验室 合作者 小组成员 信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具） 在线搜索图片 请详细描述合作学习过程： 采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，学生分组交流、讨论分析：1．铁锤比铁钉含铁多；2．桌子比椅子含有木材多。明白“组成物体的物质有多有少”。从而归纳出质量的概念。教师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念。 合作学习活动2： 合作学习活动名称 天平的使用 要素 描述 目的 通过小组合作探究实验，?了解托盘天平的构造，明确托盘天平的正确使用方法。 类型 讨论分享想法，实验探究。 范围（时间、空间） 时间：15分钟；空间：物理实验室。 合作者 小组成员。 信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具） 观察图片、实验器材（托盘天平）。 请详细描述合作学习过程： 1.学生分组，对照插图和实物认识托盘天平的构造。2.阅读课本110页实验部分，对照天平实物，小组讨论，边操作，边总结出测量固体和液体质量的方法。组内成员之间、小组之间遇到问题及时交流讨论心得，与他人分享自己的研究成果等，提高工作效率。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述： 说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动； 列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）； 详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针对的对象及评价后如何反馈。 合作学习活动名称 质量的认识 采用的评价 工具或方法的名称 评价时间点 评价内容 评价主体 评价对象 评价反馈 对“质量的认识”的非正式提问 课前 质量的认识：物体所含物质的多少叫做物体的质量。 教师 学生 口头评价 1.