亲子小组活动计划书.doc

小组活动计划书 （至少于活动开展2周前递交） 小组名称 小手拉大手，幸福的生活 小组性质 兴趣( √ ) 专业( ) 小组编号 小组节数 5 1. 小组活动需求背景：随着人们生活水平的提高，家庭更加关注孩子的教育，而亲子间的关系则是教育的重点。根据2016-2017年萝岗街家庭服务领域需求调查及评估报告可以得出：有81%的家庭对于孩子的成长教育、亲子关系、家庭娱乐有较大的需求。而亲子沟通则是父母比较重视的一点，由于家长对于亲子关系方面的知识了解较少，所以渴望通过一些社工组织的活动，小组来提升自身亲子沟通的能力。 此次小组通过对家，对生活的回忆，角色互换，亲子信等方式让亲子在活动的过程中增进相互间的互信，通过一些生活中常见的事，来让父母了解孩子的内心需要，从而让父母掌握更多亲子沟通的方法。 2. 理论架构：家庭沟通理论：家庭沟通理论认为，所有的行为沟通理论认为，所有的行为都是沟通，沟通是人类互动中的信息部分。不良的家庭沟通沟通模式会影响家庭生活状态的主要因素之一，不良的沟通往往是沟而不通，反而对家庭生活气氛起到伤害作用，进而对家庭成员的心理产生消极的影响，对孩子人格的形成与发展更加不利。而不良的沟通的形态：讨好型、责备性、打岔型、超理智型。小组通过创造一个相互尊重、公平的环境，采用角色扮演等形式，让组员了解不良的沟通形态，反思自己家庭中存在的不良沟通形态，促进家庭中沟通形态的转变，改善家庭关系。 3. 小组/活动目标: 3.1让80%的家长掌握二到三种不同的亲子沟通的方法技巧。 3,280%的组员亲子间有了更加深入的了解。 4. 小组活动对象:社区亲子 5. 小组活动详情： 5.1 小组节数：5 5.2 活动日期/时间2016.11.13（10:00-11:00） 5.3 活动地点： 香雪人家小组室 5.4 活动对象/人数：16 5.5 活动收费：无 6. 招募/宣传方法： 6.1通过QQ网上招募 6.2社区海报宣传 7. 所需人力资源： 8. 小组成效评估方法： 8.1填写参加者意见表 8.2观察沟通，口头评估 9. 可预见之困难及对策： 困难 对策 1、招募亲子无法及时到场 1、及时沟通并另行招募亲子队伍，保持小组在6对亲子。 2、天气原因，导致无法按时进行 2、及时通知组员，延迟小组时间。 3、 3、 10.每节活动计划 第一节主题：组员初认识 日期及时间 2016.11.13 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1.组员相互认识、了解小组目标及任务； 2.制定小组组员相互平等、相互尊重的契约。 10:00-10:20 社工欢迎组员参与小组，简单介绍本次小组是一次亲子互动和沟通的小组。 破冰游戏：默契握手 每次两人上场用自己独特的方式介绍自己，然后蒙上眼罩，两人面对面，相距约一米相互伸胳膊摸到对方的手，然后收回。 两人原地转三圈，面对自认为同伴应该站的位置，伸手握之。等到大家都做过之后，讨论一下为什么有的能握着，有的却不能，之后重新选择同伴相互介绍进行尝试。体验一下第六感。 眼罩 张耿/ 10:20-10:30 社工向组员进一步介绍开设本次小组的初衷，以及小组计划的内容。 2社工派发小组测评表，了解小组目前在亲子沟通中的现状。 10;30-10;40 亲子认知游戏——家庭大调查 针对家长和孩子制作不同的提问卡，分别作答，观察亲子相互之间了解的程度。每组5道题，最后看哪组成绩较好，给予奖励。 10;40-11:00 社工引导组员发表自己对小组游戏的感想及建议，以及组员期待在小组中解决的自己在亲子沟通方面的问题。 社工介绍，整个小组期望能在一个公平且相互尊重的环境中进行，在这个小组中没有家长也没有儿童，每个人都是独立的个体，是平等的。为了保证能够有这样的环境，也让小组更顺利的进行，组员要一起制定小组的契约。 社工引导组员讨论，小组契约中应该要有的内容。组织组员一起制定小组契约。 社工引导组员签订小组契约，并带领组员一起朗读小组契约，签字保证遵守契约内容。 让组员发送一张最喜欢的亲子照片，社工承诺在小组结束时，给大家一个亲子相框。 布置家庭作业：家长回家给孩子讲一个自己小时候的故事，孩子回家给爸爸妈妈说一声“我爱你们”。 第二节主题：我画我家，家中你我他。 日期及时间 2016.11.20 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长 内容 所需物资 负责人/ 观察员 组员之间进一步熟悉。 亲子间增加双方之间的了解 10