心理健康教育教学设计——以人际问题辅导为例.pptVIP

步骤六：促成新观念、新行为的产生 1．如何演示新的适应性行为？ 2．如何评价新观念、新行为的有效应？ 总结良好的人际交往的方法 同学们，根据刚才讨论的内容，你能告诉我在这类情况下如何与人交往吗？ 我喜欢的少男少女形象 最让男生欢迎的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；青纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素善良，随和的女孩；聪颖，善解人意的女孩；纯真不做作，有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然，充满信心的女孩；不和男生打架的女孩。 最让女孩欢迎的男生：大胆，勇敢的男生；幽默，诙谐的男生；思维敏捷，善于变通的男生；好学敏捷的男生；团结同学，重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任，有魅力的男生。 我反感的少男少女形象 最令男生讨厌的女孩：扮老成,一副老谋深算样子的女孩；长舌头,对小道消息津津乐道的女孩；自以为是,骄傲自大的女孩；罗嗦,做事慢吞吞的女孩；小心眼,爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩；总喜欢和男孩找茬吵架的女孩；容易悲观,动不动就流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”,笑起来鬼叫一样的女孩。 最令女生讨厌的男孩：满口粗言烂语的男生；吹牛皮的男生；小气，心胸狭窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便，得过且过的男生；遇突发事件易鲁莽冲动的男生；不做家务，说家务是女生的事的男生。 相关的评估报告 写给家长： 您的孩子，在人际交往的某方面，之前有何表现，之后有何表现？ 您的孩子，最近一段时间，在人际交往方面有什么变化？ 相关的评估报告 写给学生： 你在人际交往方面，使用了老师讲过的哪些方法？你自己创造了哪些新方法？ 你觉得哪些方法对你帮助大，哪些方法没有帮助？ 问题4 评价：一位心理健康教师的实习课 初中生心理健康教育教学设计——以人际问题辅导为例 根据自己的教学经验和生活经验，思考下列问题： 1．心理辅导课程与常规课程有何区别？ 2．心理辅导课程与思想品德课程有何区别？ 知道自己是谁，想要什么，可能会得到什么，并且为之努力观看《失落的一角》观看《飞屋环球记》 （心理）辅导是一个过程，在这个过程中，一位受过专业训练的辅导员，致力于与当事人建立一个具有治疗功能的关系，来协助对方认识自己、接纳自己、进而欣赏自己，以致可以克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有统合并丰富的发展，迈向自我实现。——林孟平（香港）《辅导与心理治疗》商务印书局，1993 思考：当你准备一节心理辅导课时，要考虑哪些问题？通常包括哪些基本环节？ 问题3：心理辅导课的设计思路 思考：以人际交往为例，如何设计心理辅导课？ ——课程名称是什么？ ——课程内容是什么？ ——教学方法是什么？ ——教学目标是什么？ 步骤一：题目如何确定？ 选择1：人际交往 选择2：初中生人际交往 选择3：初中生的同伴交往 选择4：初中生异性交往 选择5：什么是好男孩、好女孩 提示：题目要具体，内容有针对性。 步骤二：资料如何搜集？ 1．根据自己的工作经验和生活体验 ——在我的上学经历中，我所表现出的… … ——在我的同学身上，我所看到的… … ——在我的学生身上，我所观察到的… … 2．根据家长的反馈 3．根据其他老师的反馈 4．根据学生的自我报告 5．根据媒体信息 6．根据其他人的交谈 7．根据专业资料 我常采取过两种分析方法：(1)交谈法 (2)问卷法。最好是两种方法结合使用，问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。 ——一位老师的经验 步骤三：问题如何呈现？ 1．情景剧表演 思考：是要表演问题还是要暴露问题？ 具体实施的思考 方案1：布置任务、学期为限方案2：全部参与、多层选择 1.在大班额情况下，如何分组演示？ 步骤三：问题如何呈现？ 文字呈现：讲故事、举例子 图形呈现：视频、图片 自我报告呈现：诵读作文《我的同伴们》 思考：呈现问题的目的是什么？ 初二学生小A临近考试决心要努力复习，期末考试打一个翻身仗，就在学校刻苦学习了一整天，晚上回家之后感觉到了疲劳，回想自己一天总算没有虚度，所以决定小小的放纵一下，先看一集电视剧再温习功课，于是怀着惴惴不安的心情看着电视，但是小A心里总是不踏实，总是感觉周围有四只眼睛盯着自己，于是越来越不安，终于下定决心不看电视要回到自己房间温书，就在他快要进