2012—2013六年级数学(上).docVIP

PAGE  PAGE 3 第 页 共 页 武汉市江汉区长港路小学2013~ 2014学年度第一学期数学学科教学计划 六年级1、2、3、4 班 教师：张琼、王琴香、张义元、李春芳 2013年9月5日 全册教学内容1、位置 5、百分数 2、分数乘法 6、统计 3、分数除法 7、数学广角 4、圆 8、总复习本册教学要求1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。周次课 题课 时教 学 要 求教学重点和难点四 基 训 练概 念运算法则计算能力解决问题能力空间观念数学思想方法活动经验1位 置21. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。教学重难点：能用数对表示具体情境中物体的位置。能在方格纸上用数对确定物体的位置。用数对表??具体情境中物体的位置。在方格纸上用数对确定物体的位置。数形结合以生活实例设置具体情景，使学生会描述物体所在平面的位置1~5分 数 乘 法131. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学重点：一个数乘分数的意义；分数乘法的计算法则；求一个数的几分之几是多少的应用题。 教学难点：一个数乘分数的意义；连续求一个数的几分之几是多少的应用题。一个数乘整数的意义。 一个数乘分数的意义。 倒数的意义。一个数乘整数的计算法则。 一个数乘分数的计算法则分数乘法的计算及简算的灵活运用。求一个数的几分之几是多少的应用题。 连续求一个数的几分之几是多少的应用题。练习中的图，引导学生识图、说图意。转化、迁移、灵活选择计算方法引导学生把直观操作与抽象推理相结合，理解分数乘法的计算法则的推导过程周次课 题课 时教 学 要 求教学重点和难点四 基 训 练概 念运算法则计算能力解决问题能力空间观念数学思想方法活动经验6~10分 数 除 法171. 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。 4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。教学重点：分数除法的计算法则；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题；比的意义和比的基本性质。 教学难点：一个数除以分数的计算法则的推导。分数除法的意义。 比的意义。 比的基本性质。 分数除法的计算法则。 化简比。 求比值。分数除法的计算及简算的灵活运用。 化简比。 求比值。已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 按比例分配的应用题。 分数乘、除法复合应用题。 分数连除应用题。练习中的图，引导学生识图、说图意。类比、迁移引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，在理解的基础上得出算法，进而掌握算法11~12圆91. 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积