多媒体素材的采集与处理单元设计.docVIP

主题单元标题 多媒体素材的采集与处理 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学五年级 所需时间 3-4课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 多媒体素材的采集与处理是多媒体作品制作的基础，可以让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升。培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。能够在需要的时候，利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集到的图片素材进行加工处理。培养学生利用多种渠道搜集、处理信息的兴趣、意识和能力。 对应课标 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。? 主题单元问题设计 你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？ 专题划分 1、图片的采集与处理 2、声音、视频的采集 专题一 1、图片的采集与处理 所需课时 2课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 让学生系统地素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。能够在需要的时候，利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集到的图片素材进行加工处理。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。?? 本专题问题设计 同学们，你们学过《桂林山水》这篇文章了吗？你能想象出这是一幅怎样的景象吗？要为这篇文章配上一幅美丽的图画，让它图文并茂，使描绘的美景更形象、更生动该多好呀！我们用什么方法可以找到合适的图片呢？你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 小小网络知识库、过程评价平台 常规资源 课本 教学支撑环境 微机室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、学生讨论收集图片的方法。学生代表演示在网上收集图片的方法。 教师推荐几个的网站： 素材精品屋：/ 素材中国：/ 平面动态素材网：/ 、学生实践验证并收集图片。 、教师演示利用扫描仪和数码相机图片的方法。 学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片。 、学生代表演示交流。 、学生各自实践并处理图片。 教学评价 展示学生作品，集体评价，教师点评。 专题二 2、声音、视频的采集 所需课时 2课时 专题二概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 让学生系统地素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 使学生了解素材的多种采集途径和处理加工的方法。能够在需要的时候，利用等熟悉的工具软件，对采集到的素材进行加工处理。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。?? 本专题问题设计 你喜欢做这样声情并茂的宣传片吗？ 想一想需要哪些类型材料怎么搜集呢？你知道电脑中哪些软件可以用来采集视频素材吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 小小网络知识库、过程评价平台 常规资源 课本 教学支撑环境 微机室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） （）采集素材学生讨论搜集声音的方法。 ?2、学生代表简单介绍操作系统中的“录音机”工具演示录音机使用操作方法。 ?3、学生实践录制声音文件。 4、教师指引学生尝试上网搜集自己需要的声音文件。 ?5、教师简单介绍学