学校管理学简答题.doc

学校管理学复习题参考答案 1．什么是学校管理？ 答：学校管理就是通过指挥、协调一定的机构和人员，使学校按教育规律正常运转，使其不断获得发展和提高的过程。 2．为什么要研究学校管理？ 答：（1）研究学校管理是时代对校长提出的要求。 （2）教师队伍的现状要求校长研究学校管理 （3）在教育大环境下，为了教育的改革和发展，校长需要研究学校管理 （4）能使校长更适应工作职责的要求。 （5）能促进校长理论联系实际，提高理论的指导作用，能提高校长的工作效率。 （6）使校长能立足本地、本学校实际，积极探索学校管理规律，提高工作能力。 （7）能尽快提高校长理论修养、掌握科学的管理方法。 3．学校管理历史发展经历了哪几个阶段？ 答：（1）经验管理 （2）行政管理（3）科学管理 4．什么是管理幅度？管理幅度与组织层次、工作效率有何关系？ （1）答：管理幅度是一个管理者能够有效管理多少人数。 （2）答：管理幅度决定着一所学校要设置多少管理层次，配备多少管理人员。管理幅度越宽，组织层次越少，信息沟通相应就畅通，效率也越高。但管理幅度过宽也会造成无法有效管理的问题。随着教师素质的全面提高，学校组织机构未来的发展趋势是加宽管理幅度，减少管理层次，以增加学校管理工作的灵活性和加速学校决策过程。 5．什么是学校组织机构？谈谈你校的学校组织机构的基本情况？ 答：学校组织机构是指为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的整体。 答：主要从学校组织机构在设置的基本形式、职能的发挥、优点与存在的问题和改革方向等方面谈。 6．学校组织结构有哪些职能？ 答：（1）实现目标。 （2）组织资源。 （3）指导工作。 （4）沟通信息。 （5）协调关系。 （6）激励员工。 7．学校管理过程的基本环节是什么？ 答：学校管理过程的基本环节是计划、决策、组织、控制和评价。 8．学校的管理目标在管理中有什么作用？ 答：（1）导向作用。能为学校管理活动指明工作方向，确保学校全面贯彻国家的教育方针、政策和法律。 （2）激励作用。由于目标管理注重全员参与和自我管理，这一做法切合教师的特点，因此能够极大地激发他们的工作热情。 （3）控制作用。管理者与被管理者可以自觉调控和规范自己的工作行为，完善的责任制也能在此基础上建立起来。 （4）标准作用。目标的完成情况，可以作为衡量学校工作的重要尺度，促使学校去保质保量地完成各项教育任务。 9．怎样确定学校的管理目标？ 答：（1）贯彻落实教育方针、政策和法规。 （2）加强学校管理理论指导，提高管理目标的科学性和合理性。 （3）符合学校的现实基础，理智分析本校办学的有利条件和不利因素。 （4）提高目标可考核性。 （5）注意体现目标的层次性，形成完备的学校目标体系。 （6）还可从纵向的角度设计学校的目标，将学校目标划分为学校目标、部门目标和个体目标三个层次。个体目标服务于部门目标，部门目标支撑起学校目标。 10．学校管理制度有何作用？ 答：（1）维持正常的学校工作秩序： （2）提高学校的管理效率：（3）保证学校内外各项工作的协调统一：（4）调解学校各种利益关系： 11．现行中小学一般的管理制度可分哪几类：答：（1）基本的管理制度：校长负责制；教职工聘任制度；教师职务评审与晋级制度。 （2）一般的管理制度：学校及其职能部门的工作制度；教职工岗位责任制度；师生员工行为规则制度。 12．中小学管理制度建设的基本要求是什么？ 答：（1）合法性；（2）政策性；（3）科学性；（4）适度性。 13．中小学常用的管理方法有哪些？ 答：（1）行政的方法；（2）注重激励的方法；（3）促进沟通的方法;(4) 参与决策的方法。 14．中小学校人力资源管理的主要内容有哪些？ 答：（1）教职工人事管理和校长的素质提升及专业发展。（2）教师队伍的建设和管理。 15．中小学校长专业化有何重要意义？ 答：（1）变化的世界与变化的学校要求校长素质实现专业化。 （2）提高学校管理效能要求校长职业向专业化方向发展。 （3）随着素质教育的大力推进和实施，目前我国中小学教育改革内容越来越丰富，力度也越来越大，客观上也要求校长尽快朝专家型领导的方向发展。 16．校长专业化的主要内容是什么？ 答：（1）专业理想；（2）专门能力；（3）专业知识；（4）专业道德；（5）专业情意。 17．校长专业发展的基本途径是什么？ 答:（1）校长专业化发展的利途径：学习领导素质理论。一是列出一份校领导素质要求清单；二是对照清单，分析校长的个人素质与所列素质之间的差距；三是采取相应措施进行训练。 （2）校长专业化发展的实际途径：上级部门培养和个人的努力。 上级部门培养主要进行：集中培训；规范指导；活动引领。 个人行为主要有：自主研修；管理探究；实践总结。 18．什么是