河北省沙河市二十冶综合学校高中分校人民版高中历史导学案选修二专题三民主力量和专制势力的较量.docVIP

专题三民主力量和专制势力的较量 一英国革命前的民主“火山” 教学目标 内容标准：知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会和国王围绕税收问题斗争的实质。 知识与能力：了解英国革命前困扰英国社会的两大问题及表现，了教英国传统的议会民主及王权与议会围绕宗教、“君权神授”、税收等方面进行的斗争。透视英国“王在议会”的传统对英国革命的深远影响，培养学生搜集、阅读、归纳、整理历史资料，提取有效信息的能力。 过程与方法：本课教学提倡探究式学习，强调师生之间的互动，间以启发式教学和问题教学法，有条件的学校可以利用现代化教学技术和资源进行多样化的教学尝试。 情感、态度与价值观：通过对本课的学习，使学生了解，民主化进程使近代历史发展的必然；通过了解英国的议会民主，使学生理解并尊重世界文明的多样性和独特性；在学习过程中，潜移默化地渗透民主意识和法律意识。 教学重点、难点 重点：1、詹姆士一世、查理一世与议会之间的矛盾和斗争。 2、《权利请愿书》 难点：1、“王在议会”的传统对英国近代历史的影响。 2、议会与王权斗争的焦点及在英国革命中的作用。 三、教学过程 （一）“火山”口上的“君权神授” 1、背景：15、16世纪英国王权扩大，工商业资产阶级和新贵族迅速成长。 2、内容： （1）詹姆士一世的“君权神授” 政治上：宣扬“君权神授”，强调君权来自上帝，议会的权力来自国王，国王对议会负责。 经济上：推行商品专卖制度，强行向人民借贷。 宗教上：与信封天主教的西班牙王室妥协联姻；加强国教的统治地位。 （2）查理一世的政策 “君权神授”的理论运用到现实政治生活中；1629年，解散议会，实行无议会专制统治。 （二）尴尬的税收问题 1、英国议会传统 （1）产生：1295年爱德华一世为征税召开议会，史称“模范议会” （2）组成：上院由教会上层和贵族代表组成，称贵族院。 下院由乡绅、骑士和市民代表组成，称平民院或众议院。 （3）职能：司法请愿，代表民众向国王递交请愿书，申诉各类法庭在司法中遇到的难题。 决定征税：未经议会的授权和同意，国王不得征收任何赋税。 2、议会反对派的形成 （1）组成：资产阶级和新贵族。 （2）结果：同王权展开了斗争。 3、税收斗争 （三）斗争的檄文——《权利请愿书》 1、历史背景 （1）查理一世统治时期，王权与议会的矛盾大大激化。 （2）查理一世推行借贷、逮捕、监禁拒购公债的骑士，引起了民众抗议运动。 2、提出：1628年，在反对派领袖柯克、皮姆等领导下，向国王提交了《权利请愿书》 3、内容：由学生根据课本总结。 4、评价：使议会对王权的公然挑战，是议会的一次胜利，但查理一世没有认真履行，最终把议会推向了国王的对立面。 专题三民主力量与专制势力的较量 二 英国议会与王权的决战 教学目标 内容标准： 了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后过会与国王冲突的主要原因。 简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。 （二）知识与能力：了解《大抗议书》的内容及其对英国革命乃至其民主进程的影响，了解革命的爆发及其曲折历程，培养学生的历史感知能力、透视历史问题和揭示历史事件本质的能力。了解克伦威尔及其对革命的作用和影响，尝试对克伦威尔本人及其共和国进行客观的评价，培养学生从历史发展角度看问题的能力。 （三）过程与方法：英国资产阶级革命引领了欧洲资产阶级革命的时代，而英国也从一个岛国走出欧洲，走向世界舞台，在近代历史上独领风骚几百年，这一直是颇为关注并致力揭示的历史奇迹。 （四）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，使学生了解任何国家的崛起与衰落都有其深层的原因，因此可以从其历史中窥得真谛，破译成功密码，并将之迁移到自身，播下成功的种子。由英国革命的独有特点，教育学生理解并尊重世界文明的多元性和多样性，把握时代的主流价值观。 二、教学重点、难点 重点：1、《大抗议书》的内容及其历史作用。 2、克伦威尔和他的共和国。 难点：1、英国革命历尽曲折的原因 2、“光荣革命”为何能创造奇迹。 三、教学过程 （一）民主派的纲领——《大抗议书》 1、背景 （1）英国资产阶级革命爆发 A、导火线：苏格兰人民起义 B、标志：长期议会的召开。 （2）议会同王权展开了争夺国家统治权的斗争。 2、通过：长期议会在1641年11月通过。 3、内容： （1）揭露无议会期间国王查理一世的过失和滥用职权的行为。 （2）重申议会拥有决定征税、拨款等权力。 （3）要求废除各种封建特权，并提出其他政治、经济要求。 4、意义 集中体现了议会中各种反王权力量的政治、经济要求，成为革命初期资产阶级和新贵族联盟的政治纲领。 革命的过程 内战时期 过程