第6课《最后一课》导学案.docVIP

惠州市南山学校 七年级下册语文翻转课堂课时导学案 班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（070701） 学案导学 第6课 《最后一课》 编制人 黄杰 审核人 了解小说的主要情节 重点 难点 通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。 自 学 质 疑 导 学 案（一） 教师导学 导 学 案 内 容 【学法指导1】 什么是小说？ 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分：长篇小说、短篇小说、中篇小说、微型小说。 一【目标导学】请同学们关注学案导学的目标，有针对性地学习。 二【教材自学】用3分钟的时间速读课文，完成第（一）大题。 （一）完成下列基础知识 1、根据拼音写汉字或给加点字注音。 xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷 哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙 2、解释下面的词语 ①征发： ②祈祷： ③诧异： ④喧闹： ⑤懊悔： 3、知识链接 （1）都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集 （2）写作背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 导 学 案 内 容 学生纠错疑问 （3）小说的三要素 人物：小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。 情节：故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。 环境：自然环境和社会环境。 (二)整体感知课文 读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境 4、本文的主要人物是谁？ 5、以什么为线索展开小说情节？ 6、“最后一课”的特殊含义是什么? 7、从中我们可以体会到哪些情感？ 三【微课助学】观看微课解决第（二）题，继续根据讲解完成第（二）大题，在课本上做好勾画和批注。 四【合作互学】对子帮扶，小组合作，组长检查并主持讨论第（二）大题，引导组员完成在线测学习题。 五【在线测学】 8、本文作者是____国作家____ ，课文是在 这一历史背景下创作的。? 9、这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节。 （1）“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）。（故事的开端） （2）我们上最后一堂法语课的情景。（7－23） （ ） （3）下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29） （ 和 ） 惠州市南山学校 七年级上册语文翻转课堂课时导学案 班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号（070701） 训 练 展 示 导 学 案(一) 知 识 点 识记 理解 应用 通过对人物的语言、行动、神态等描写把握人物性格特点 。 √ 教师导学 导 学 案 内 容 人物描写方法：指对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写。 2、人物描写作用：答题格式一般为：本句话运用……的描写方法，表现某人……的性格品质特点。 一、【承上解惑】 二、【当堂训练】 1、下列描写手法判断有误的一项( ) A.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（心理描写） B.在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，（外貌描写） C.茶越冲越淡，雨越落越大。（动作描写） D.“没有什么，我要调动工作。”他平静地说。（语言描写） 2、判断下列句子的描写方法，将序号填入括号