考试评价区分度信效度等(综合).docVIP

A、试题和试卷分析 一、 试题分析 对试题（考试）的性质、来源、内容范围、难度等进行概述。 1、 测验内容的覆盖面如何2、 各知识点所占的比例是否恰当3、 试题内容的选择是否合理，是否有错题，超纲等题目。 4、 各层次行为目标所占的分数比例是否恰当。如是自命题，列出试题的双向细目表。如是非自命题，要对试题分析列出考查知识细目表，或是直条图（各部分知识所占比例）试卷分析定量分析和定性分析（一） 定量分析1、逐题统计分析（可用列表法、或统计图法）填空题，统计答对率。选择题，按选项统计，如：计算题按等级统计。如得零分人数，得满分人数，得部分分人数，计算出难度和平均分。 2、 统计学生成绩频率分布情况（数分布图）。 3、 三率一分优秀率、及格率、低分段率及平均分。要注明试卷的总分是多少，最高和最低分是多少。 （二） 定性分析 1、诊断：指出问题，分析原因。问题应分共性和个性，找共性问题及原因，教与学两方面都要分析。 2、制定措施：改进、矫正。、试卷的信度 一方面是考试成绩期望值与实际成绩平均值的差异,考试成绩期望值一般应以平时成绩的平均值为依据确定.另一方面是考试成绩的预期及格率与实际及格率的差异. 考试信度考试结果的可信程度，是推测考试可信与否的最重要的量化指标。考试信度越高，说明考试分数的误差越小，考试成绩越能代表学生个体的真实水平。、试卷的效度 试卷的效度内容效度结构效度两方面.内容效度Z1试题所含知识点数 教学大纲中应试内容知识点数之比结构效度Z2试题考核学生的记忆,分析和运用的各种方法及各方面解决问题的能力点数 应试包含的各方面广泛与能力点数之比.比例高则效度高.考试成绩评价的区分度、信度、效度等概念一、难度 难度指试题的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度。和区分度共同决定试卷的鉴别性。 一般试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。 1、难度的两种定义： 基本公式法 ：P=1—R/N R 为答对人数，N 为全体人数。 如满分150分的试题，考生平均得分108分，平均失分42分，则难度系数为42/150=0.28。难度系数的计算公式为：　　 L=1—X/W　　 其中，L为难度系数，X为样本平均得分，W为试卷总分（一般100分或150分）。 定义法，难度值小时试题难，值大时试题易，最小值为0，最大值为1。 2、难度的计算： （1）主观性试题的难度 极端分组法 P=1—(XH+XL)∕2W XH　：高分组的平均得分（前27%），XL：低分组的平均得分（后27%）。 （2）客观性试题的难度 极端分组法： P=1—（PH+PL）∕2 PH=RH/n 叫高分组通过率，RH：高分组答对人数，n：总人数的前27%。PL=RL/n 叫低分组通过率，RL：低分组答对人数。 　二、区分度 1、试卷的区分度区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低 -1~+1 0.4 0.3~0.39 0.2~0.29 0.19 效果 越 一般情况 很好 较好 较差需改 很差淘汰 同一试题的考试成绩采用不同方法所得的区分度的值是不同的。 2、 区分度的计算方法： 基本公式法 ：D＝（H－L）÷N（D代表区分度指数，H代表高分组答对题的人数，L代表低分组答对题的人数，N代表一个组的人数即高分组与低分组人数之和）。极端分组法： 先将分数排序，P1=27﹪高分组的难度 ，P2= 27﹪低分组的难度 区分度D =P1－ P2或区分度 D = （27﹪高分组的平均分－ 27﹪低分组的平均分）（1）主观性试题：D=SH—SL∕n(WH-WL) SH:高分组得分总数，SL：低分组得分总数，WH：该题的最高得分，WL：该题的最低得分，n为高分组（或低分组）的人数，即总人数的27%。（2） 客观性试题：D= PH—PL ,或D= RH—RL∕n（3） 把成绩从高往低排序，前50%的考生为高分组，后50%为低分组，其计算公式为：D=2（XH—XL）/W　　 其中，D为区分度，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为100或150分）。利用积差系数r 计算区分度D 当两个变量都是正态连续变量，而且两者之间呈线性关系，表示这两个变量之间的相关成为积差相关。积差相关的使用条件 a、两个变量都是由测量获得的连续性数据。如百分制分数。 b、两个变量的总体都呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布。 c、必须是成对的数据，而且每对数据之间是相互独立的。 d 、两个变量之间呈线性关系。 积差相关系数r的计算在计算机上是很容易进