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向40分钟要效率 章鼎儿老师在小学科学2005年全国年会的讲话 40分钟的时间分配、使用的问题 我们最多只有40分钟! 时间我们怎么分配使用40分钟？ 小学科学课堂教学的重要特点? ——40分钟！ 小学科学课堂教学过程中的科学探究活动的重要特点? ——40分钟！ 40分钟时间研究的主要问题 时间不够用的问题 时间分配占有的问题 时间分割设计的问题 关于时间不够用的问题 普遍反映教学时间不够 ——客观存在！ 涉及教学计划 ——这是科学课发展阶段的问题 涉及教材内容目标 ——课程教材设计、表述、完善问题 涉及客观的课堂教学活动的变革 涉及课堂教学改革研究 涉及我们科学老师自身 ——对学习主体、教师自己、教材内容目标、科学探究活动……认识不到位 ——教学设计实施习惯改革不起来 ——缺乏课堂教学活动效率意识 认识问题、习惯问题、方法问题、效率问题 现象：40分钟时间不够 实质： 科学课程对课堂教学过程提出的改革要求 ——改革教学过程、教学方法 ——改革时间分配、分割的习惯性做法 ——改革40分钟课的教学目标内容结构 …… 等等 关于时间分配问题 老师的活动时间 ——老师直接控制下的时间 学生的活动时间