脾虚证诊断准则.doc

脾虚证诊断准则 脾虚主症： 1、舌质淡，或胖嫩，或有齿印，苔白润 2、脉缓弱或细弱，或虚大 3、食欲减退或善食而瘦 4、肢体怠倦或神疲 5、食后饱胀，或腹胀不适 6、大便不正常（便溏，先硬后溏，或时硬时溏 次症： 消瘦或虚胖，面色淡黄，唇淡，气短，口淡不渴，喜热饮，口泛清水；脘闷嗳气，恶心呕吐；腹痛绵绵，或喜按喜温，或得食痛减，或遇劳则发；肠鸣水泻，或完谷不化；排便无力，浮肿，胃下垂等 具有三个以上主症（其中必须包括舌象），或一个主症加舌象和两个以上次症，可诊断为脾虚证。 实验教案?? 自行设计性实验 ? ??????????????? ? 实验名称：唾液淀粉酶活性与脾虚证的关系研究 课程内容：自行设计实验 实验时数：3学时 授 课 人：谭宇蕙 授课对象：06级药学 ? 实验目的： 1、探讨随机唾液淀粉酶活性与脾虚证的关系 2、掌握淀粉酶活性测定的方法； 3、熟悉数据处理方法，了解运用生化技术开展中医学研究的一些基本要求、科研思路、设计和分析方法。学生通过本实验，结合阅读材料，体会我校王建华教授领导的研究团队发现脾虚证与唾液淀粉酶关系过程中的创新思维，学习其刻苦求真的科研精神。 ? 提供的实验条件： 1、提供唾液淀粉酶活性测定所需的仪器、试剂和生化检测方法； 2、提供脾虚证诊断的参考标准（由脾胃研究所提供） 3、王建华教授关于发现脾虚证与唾液淀粉酶活性关系过程的自传材料。 ? 实施步骤： 1、实验条件的准备及教师预试“唾液淀粉酶活性测定”； 2、课前布置学生查阅相关资料； 3、课前布置学生进行脾虚证的诊断，选出10人组成诊断小组，根据脾胃研究所提供的脾虚证诊断参考标准，由诊断小组对全班每个学生进行诊断，分成脾虚组和非脾虚组两大组；向老师提交分组名单。 4、学生设计实验方案并于4月12日前交实验方案报告； 5、上课时教师先结合学生的实验方案，讲解实验目的、学生设计实验方案的存在问题和注意事项；注意：空腹唾液淀粉酶活性改为随机（酸刺激前）唾液淀粉酶活性及酸刺激后唾液淀粉酶活性 6、学生进行实验 7、学生阅读课后学习资料（王建华教授自传材料）； 8、学生汇集全班数据，每人一份，总结实验结果，分析探讨唾液淀粉酶活性与脾虚证的关系，以小论文形式提交研究报告。 9、批改学生的研究报告，在下次实验课进行总结评述，把学生的研究报告结果分析与王建华教授研究组的成果进行比较分析。 唾液淀粉酶活性与脾虚证的关系研究 前言：（研究背景、研究目的、研究思路） 目的----思路----设计实验验证----预期结果 拟解决问题----查文献（了解相应问题的背景，找出解决问题的思路，设计相应的实验验证）-----结果处理（数据统计分析）-----得出结论（该结果能够说明（解决）什么问题，能否进一步提出更有意义的问题） 该实验的目的在于探索唾液淀粉酶活性与脾虚症的关系。中医学上，脾开窍于口，主运化（消化吸收），所以可推测脾与口腔或者说与唾液淀粉酶应该有密切的关系，但以往的研究表明：通常情况下，脾虚病人唾液淀粉酶活性并没有明显的降低，这与中医学的理论有冲突，所以进一步设计出在“负荷”条件下的验证比较。预期的结果：在“负荷”条件下，脾虚患者唾液淀粉酶活性降低表征，应该有更为明显的体现。 技术路线： 确定脾虚症诊断标准 分组 正常对照组 脾虚症组 唾液淀粉酶活性 唾液淀粉酶活性 负荷前 负荷后 负荷前 负荷后 xa1 xa2 xb1 xb2 实验方法： 分组：提前一节课让班长在做实验前按照提供的‘脾虚症诊断标准’筛选出10-20位脾虚同学，作为脾虚组；在上课时现场找4位正常同学/每小班，作为正常对照组。 唾液采集：筛选出的所有同学每人分别采集酸刺激前后的唾液（约2ml/管），做好标记。 唾液处理：收集的唾液 3000rpm 离心15min；取上清100ul，加入30ml pH6.7的蒸馏水中（100ml锥形瓶），摇匀备用。 按照下表实验： 试管 空白 标准 刺激(前) 刺激(后) 1# 2# 1# 2#水 2ml 2ml 1.9ml 1.7ml 1.9ml 1.7ml稀释唾液 0.1ml 0.3ml 0.1ml 0.3ml 摇匀，37度水浴5 mi