课题第四单元——100以内数的数数、数的组成.doc

课题：第四单元——100以内数的数数、数的组成 主备人：王 艳第_1_课时施教日期：课时目标、教学重难点、教学准备： 教学目标： 1、能够正确地数出100 以内的物体个数，感受100 以内数的大小，建立100 以内数的概念。 2、知道10个一是十、10个十是一百，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成，对计数单位“个、十、百”有一个感性认识。 3、经历10 0以内数的数数过程，使学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。 4、通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。 教学重点： 能够熟练地数100 以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，初步建立数感。 教学难点： 能正确数出几十九后面的一个整十数。 教学准备： 课件，小棒。教学过程(作业、板书)： 预习单： 1、数数：从0数到20，再从20数到0。数出20以内的双数和单数。 2、说出6、10、14、18、20这些数的组成。 3、想一想，说一说，你能接着往后数出其他的数吗？数给爸爸妈妈听。 一、复习导入： 1、我们已经认识了哪些数字？ 请学生从0数到20，再倒着数一数。 2、指名口答数的组成：? （1）20是(????)个十组成的。12是由(????)个十和(????)个一组成的。 （2）1个十和3个一组成(????)。7个一和1个十组成(????)。 3、课件显示百羊图： 师：绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请你估计一下这里大约有多少只小羊？（20只） 指名请学生回答。一起来数一数。。 师：看，又来了许多只羊。请你估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？ 先小组讨论交流，再指名回答。 4、揭示课题：今天我们就要来学习100以内的数。（板书课题） 二、学习数100以内各数： 数一数，教学例1： 1、十个十个的数： 师：老师为每个小组准备了一捆小棒，它的数量都和小羊的只数一样，数一数小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，互相帮助，想一想怎样数，再数一数，。 四人小组数数活动： 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2、讨论： （1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ 指名学生演示。 （2）师：一捆里面有10根小棒，也就是有（? ）个一？ 一捆小棒就是十，那这就是1个十，那么两捆就是（2）个十，3捆小棒呢？4捆呢？……9捆就是（9） 个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100） 师：10个十是100。（板书）学生识记。 3、一十一十的数数练习： （1）师：从一数到一百，我们可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 九十前面是（ ）十，九十后面是 （ ）。 （二）一个一个的数： （1）师出示两捆小棒： 师：这里有几根小棒？（20） 老师再添1根是多少？再添1根呢？……29，再添1根是多少？（30） 对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30. （2）你还能接着往下数吗？ 31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40） 你是怎么想的？ 对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。 （3）一个一个数的数数小练习： 从40数到56吗？ 从56数到67吗？ 数出67后面的3个数吗？ 数出78后面的 5个数呢？ 还想数吗？请学生继续数，一直数到100。 在练习中，特别突出强调几十九后面的那个整十数。多请几个学生数一数，说一说。 （三）理解数的组成，教学例2： （1）摆指定数，说组成： A、请你很快的摆出70根小棒吗？而且要能让老师一眼看出是70。 师：谁来说说，你是怎样摆的？ 70是怎么组成的？（7个十） B、接下来请快速的摆出35根小棒， 而且要能让老师一眼看出是35。 师：谁来说说，你是怎样摆的。 生：一捆就是一个十，3捆是3个十，再加5根小棒，3个十和5个一合起来就是35。 师：哪些孩子是这样摆的呢？不是这样摆的孩子也学着这样摆一摆，如果你的同桌需要帮忙，你可以帮帮他。 师：每人孩子的面前都有35根小棒，谁再说说，35是怎样组成的。 板书：35是由3个十和5个一组成的。 C、摆46根小棒，说说46的组成。 （2）同桌摆，说组成： A、同桌合作，一个人摆小棒，一个人说组成。 B、反馈：请学生展示刚才摆的数，其他学生说组成。 （3）不摆小棒，直接说组成： 六十