國际科学教育的发展趋势及其对我国科学教育的启示.pptVIP

国际科学教育的发展趋势及其对我国科学教育的启示 一、国际科学教育发展的一般轨迹二、国际科学教育发展的新趋势三、我国科学教育存在的问题与应该尝试的借鉴 一、国际科学教育发展的一般趋势 源头 科学知识 科学方法 科学素养 源头 19世纪早、中期 工业革命 德英法等国实科中学的出现 小学 裴斯泰洛齐 object teaching 19世纪后期 斯宾塞的《教育论》 “完满生活”：直接保全自己的活动，获得生活必需品而间接保全自己的活动，为了抚养和教育子女的活动，与维持正常社会政治关系有关的活动，闲暇时满足爱好和情趣的活动 美国 艾利奥特 “新教育”运动 全国教育协会十人委员会 康奈尔大学生物学教授Literty Hyde Bailey 自然学习运动 2. 科学知识 1920－1957 阅读科学 忽视动手 强调应用科学 忽视“纯”科学 3.科学方法 1957年后 从重视科学知识到重视