高中数学必修33.3.2均匀随机数的产生.doc

丰碑无语，行胜于言 高中数学新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间： -  PAGE 8 - -  PAGE 7 - 组长评价： 教师评价： §3.3.2均匀随机数的产生 编者： 学习目标 1．掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法，会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题。 2. 通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯.利用计算机产生均匀随机数，会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题。 3.激情投入，积极思考，勇于发言，培养科学的态度和正确的价值观。 重点：掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法。 难点：利用计算器或计算机产生均匀随机数并运用到概率的实际应用中。 学习过程 使用说明： （1）预习教材P65 ~ P71，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法； （2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容； （3）不做标记的为C级，标记★为B级，标记★★为A级。 预习案（20分钟） 一．知识链接 在古典概型中我们可以利用（整数值）随机数来模拟古典概型的问题,那么在几何概型中我们能不能通过随机数来模拟试验呢？如果能够我们如何产生随机数？又如何利用随机数来模拟几何概型的试验呢？——我们可以利用均匀随机数来模拟几何概型。 二．新知导学 问题1：请说出古典概型的概念、特点和概率的计算公式？ 问题2：请说出几何概型的概念、特点和概率的计算公式？ 问题3：给出一个古典概型的问题,我们除了用概率的计算公式计算概率外,还可用什么方法得到概率？对于几何概型我们是否也能有同样的处理方法呢？ 问题4：（★）请你根据整数值随机数的产生,用计算器模拟产生［0,1］上的均匀随机数. 问题5：（★）请你根据整数值随机数的产生,用计算机模拟产生［0,1］上的均匀随机数. 问题6：（★★）计算机只能产生[0，1]上的均匀随机数，如果试验的结果是区间[a，b]上等可能出现的任何一个值，那么就需要产生[a，b]上的均匀随机数. 问题7：整数型随机数和均匀型随机数有什么异同？它们模拟的随机事件有何区别？ 探究案（30分钟） 三．新知探究 【知识点一】均匀随机数的产生 例1：请问你有什么好办法利用计算机来产生[2，6]上的均匀随机数？[a，b]上的均匀随机数又如何产生呢？（行胜于言，试一试吧！） 【知识点二】（★）用均匀随机数模拟随机事件的概率 例2： 假设你家订了一份报纸,送报人可能在早上6：30—7：30之间把报纸送到你家,你父亲离开家去工作的时间在早上7：00—8：00之间,问你父亲在离开家前能得到报纸（称为事件A）的概率是多少？ 【知识点三】（★★）用均匀随机数模拟随机事件的概率的应用 例3：在正方形中随机撒一把豆子，如何用随机模拟的方法估计圆周率的值. 例3图 提示：每个豆子落在正方形内任何一点是等可能的，那么落在每个区域的豆子数就与这个区域的面积成正比，这样出现了一个关键的等量关系. 例4图 例4：利用随机模拟方法计算由y=1和y=x2 所围成的图形的面积. 提示：面积比等于落在其中点的个数比. 例5：（★★）请设计2种不同的方法解决下面概率问题 已知是区间(0,1)中的两个随机数，这两个数的和小于的概率？ 四．我的疑惑 （把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”） （1） （ ） （2） （ ） 分享收获 （通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得） 随堂评价（15分钟） 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：15分钟 满分：30分）计分： 1．将[0,1]内的均匀随机数转化为[-2,6]内的均匀随机数，需实施的变换为( ) A． B． C． D． 2．猪八戒每天早上7点至9点之间起床，它在7点半之前起床的概率______.（将问题转化为时间长度） 3．（★）有一个半径为5的圆，现将一枚半径为1的硬币向圆投去，如果不考虑硬币完全落在圆外的情况，则硬币完全落在圆内的概率