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大学英语教学目标与大学英语应用能力 王海啸 余渭深 赵雯 2015 ? 武汉 教学目标的制定目标 新的教学指南应该： 基于国家、社会、高校、教师和学生的实际状况 更好地满足国家、社会、高校、学生的实际需求 为学校、教师和学生提供更大的选择空间和发展空间 使“大学英语”成为学生最喜爱、能够受益终身的课程 教学目标的制定目标 新的形势： 国际交往的双向性与跨文化交际 语言能力的综合性 语言学习的实践性与应用性 “大学英语”的工具性和人文性 以学生为中心的教育理念 高校办学的自主性 教学目标的制定目标 新的形势： 国际交往的双向性与跨文化交际 李宇明（2010）：中国走向世界；世界来到中国；履行大国的国际义务；外译汉与汉译外 王守仁（2001）：作为一个中国人, 我们要了解、尊重西方文化, 要有文化差异意识, 同时要有民族文化主体意识。如果说, 从19 世纪起, 一直是西学东进, 到了21 世纪, 应该而且可以扭转这种趋势, 变成东学西进。我们期待并且要求世界了解中国。弘扬中国文化、宣传中国文化,外语工作者负有义不容辞的责任 教学目标的制定目标 新的形势： 语言能力的综合性 文秋芳（2014）通用英语课程能够培养国际化人才所需的跨文化交际能力、传播中国文化的能力、用中国眼光学习和分析西方文明的能力。因此，大学英语教学体系应包含通用英语与学术英语两大模块。 胡开宝、