小学高年级英语课堂也可以让学生enjoy小学高年级英语课堂也可以让学生enjoy.pdf

?小学高年级英语课堂也可以让学生 enjoy 单位 ：赣榆县厉庄镇中心小学     邮编：222121   姓名：任江英  [内容摘要]：在当前的英语教学实践中，要让小学高年级的课堂教学活起来，应 重视学生的主体地位，采用游戏，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。 充分研究教材，运用直观教学法，设置情景，让学生全身心投入，给学生提供语言 交际的机会。关爱学生，恰用表扬机智，建立融洽的师生关系，让学生在宽松，和 谐的氛围中学习，乐学，好学，成为学习的主人。? [关键词]： 英语课堂     游戏    直观教学        情感教育 英语，对于学生来说是一种新鲜的事物，早在学习之前，他们已 从广播、电视、日常生活中知道了一些英语日常交际用语和零星的几 个单词，如“Thank you”、“Bye-bye”、“Sorry”等，孩子的好 奇心被调动起来,他们对英语学习充满期待，可以想象孩子们刚接触 英语时的浓厚兴趣。走进英语学习的天地，学生们很快就被英语课堂 的生动、有趣吸引了。一组组分门别类的单词，图文并茂。一段段琅 琅上口的儿歌，一首首优美动听的歌曲，摸水果,猜单词，张大嘴巴 扮老虎……“我们在英语课上可以和老师一起做游戏，一起玩，还可 以吃蛋糕……”孩子们兴奋地说着。可见他们的学习兴趣是多么浓厚！ 但这样的兴趣只能维持在三四年级，到了高年级，随着所学内容的增 多和程度的加深，英语课堂教学中少了那种令人兴奋的跃跃欲试，课 堂气氛过于沉闷，“填鸭式”的知识灌输令学生失去了学习的乐趣， 多了与他们年龄不相称的压抑，许多学生因此丧失了学习的兴趣，导 致小学毕业考试时只得二三十分，令人遗憾。可见，小学高年级，同 样需要营造一个充满活力的英语课堂，使学生在轻松和愉快的环境下 学习，从而掌握所学语言。 一、 运用游戏，让学生在快乐中学习 小学英语中的游戏生动有趣，极大地提高了小学生们的学习兴 趣。有人说，到了高年级，不该再玩这些幼稚的游戏了。其实，游戏 是英语教学中的一个重要的辅助手段，也是愉快教学不可缺少的部 分。无论小学低年级还是高年级，让学生在情趣盎然的游戏中学习， 总会收到意想不到的效果的。低年级学生在课堂里上一节课会感到疲 劳，高年级学生同样如此，然而让他们玩上一节课，两节课，甚至更 多的时间，他们却仍然乐此不疲。游戏为课堂教学创造了有益于学生 身心健康、轻松愉快的学习气氛，从而有效地防止学生产生疲劳和厌 烦情绪，因此能充分调动学生学习的积极性。教学中，我们可以以“猜” 为主题设计一系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物，还可以用 打电话、传话、说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词、句型模仿。如 在教学 There is 这个句型时，老师先说,There is a blackboard on the wall,然后请学生到黑板上随便画，想画什么就画什么。两个人 一组互相提问：黑板上有什么？有一棵树，树上有什么？有一只小鸟。 树下有什么？有一只小狗……学生们愉快地画着，说着，笑着，听着， 不知不觉地轻松掌握了这一较难的句型。又如在学习对话时，让学生 分成小组，然后叫每组的第一名同学到前面来，告诉他们一句话，他 们就一个一个地往后传“悄悄话”。最后的那一位同学再大声地告诉 大家，比一比，看哪一组同学合作得好，说得准确。这样，学生在玩 中学,做中学,轻松快乐,不仅培养了小组合作精神，学生也学会了对 话。 二、 直观教学，让学生走进真实 不论大、中、小学，直观教学是行之有效的方法。直观教学形象 生动，能帮助学生直接感受语言、理解语言，并通过视、听、说加深 印象，强化记忆。特别是对于刚开始接受英语没几年的高年级孩子来 说，直观教学能取得事半功倍的效果。他们形象思维发达，但注意力 分散，抽象能力差，喜欢生动活泼的讲解。采用直观教学法，可以使 学生对所学的知识印象深刻，教学中，可以尽量利用直观教具，用实 物、模型、图片、简笔画等教学手段。如在教 5A Unit4 Halloween 一 课中 mask, vase, pumpkin, lantern 等单词时，事先准备一些实物 带到课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生很快将词义与读音联系 起来。小学生的英语思维空间局限性很大，这就要求老师在教学中通 过一颦一笑，一举一动来演示说明教学内容。这不仅能对一些英语起 着直接的解释作用，还有利于使学生上课集中注意力，同时激发小学 生学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。如教“listen”一 词时,可半握拳头放于耳后，学生便心领神会了；教“jump”时，就 可以边跳边说“jump”；在教一些连续的动作，像“put the book in the desk”,就站在桌前，慢