武汉中考位置值的4大恶果.doc

武汉中考位置值的四大恶果武汉的素质评价变成了一个数字转换的游戏。它直接带来了以下恶果。录取工作模糊不清，操盘手翻云覆雨；学生的成绩取决于别人的分数；对试卷命题和评分标准全盘否定；将线性的标准评价变成非线性的评价，每年的转换标准任意变化。可以说，武汉中考位置值，违背了考试标准稳定的基本原则，搞乱了中考招生清晰透明的秩序，破坏了基础教育全面均衡的指导思想。世界历史上所有的考试都是试题和评分标准一起形成，最后依据参试者的完成情况根据评分标准给出考试结果。每一份答卷的成绩是独立的，不会受到别人成绩的影响。而武汉教育局不是，武汉的中考不是。它是通过考后全体武汉初中学生的考试情况，根据招生计划，经过转换给出学生的成绩。也就是说根据考后全体考生的情况给分。就像一个孩子已经出生，爸妈觉得孩子不好看，将孩子抱到哈哈镜前照张像，算作孩子的出生照片一样。你说世界上再也找不到比这样的考官更牛的吧！数据转换的基本原理首先，得给大家介绍一下数据转换的含义：一个数据转换成另一个数据，在数学上叫映射，或者叫变换，所有的映射或者转换的目标都很明确。有的转换是为了得到所要求的事物特征。比喻录取一些人的说话声音，通过数据转换可以识别说话人的身份；再比喻，股票市场的上海指数，它也是一种转换，来反映整体市场的涨跌特性。这些都要有统计学的，或者专门学科的技术基础作为支撑经过验证后才能使用。而且这种转换一定是稳定的，可重复的，如果不是可重复的，而是不可捉摸的，那么这种转换就可以作为制作哈哈镜的原理。武昌区课改办公室主任潘泽生说的解释如下（06年），“去年采取考前划分等级比例，是因为去年参加课改中考的学生只有2300余人，教育部门可准确地把握学生的整体状况，而今年参加“新中考”的人数近8万人，不好把握考生的整体状况，故“新中考”决定在学生进行了考试后，再由教育行政部门根据试卷的难度、学生考试的实际得分、各校招生计划等多种因素，来划定等级比例，这样做也是对学生一种负责的表现”。看了这话，你可能会很感动，可能说，潘老师人真好，只可惜他不是学统计学的。从他的解释，我们无法判断，他采用的是什么统计学原理来进行转换，这样转换的结果作为考试成绩有什么依据。各科考试分数与最后交给学生的评定位置的判别准则，很简单。这些曲线就是武汉市教育局转换模型换算出成绩的结果。记住横坐标是学生的卷面评分，纵坐标才是最后交给学生的成绩单，而且卷面分学生是看不到的。仔细看一下，那几条曲线，扭在一起，06年是这样，07年肯定不是这样，但是也可以看出来，输入输出关系基本上变成了一个位置值的低通滤波器，只是特性参数不一样而已。回归一个数学模型一点没有问题。关键的问题是这个模型的不稳定，语文和数学不一样，今年和明年不一样。语文还是其他科目都产生了极大的扭曲，只是语文由于变化的斜率大，尤其明显而已。由此，不能不想到这句话，成绩转换是一面哈哈镜，而可怜的学生成了考官的面团。 2．到底错在哪？ 1． 录取工作模糊不清，操盘手翻云覆雨。一个如此变化莫测的数据变换模型，最后谁来敲定。敲定的手稍微一抖，带来的是成千上万人的成绩变化。这个手比海啸的威力还要大。如果这个手不公平，带来的代价简直不可想象。公平和透明全部被这只手消灭。学生的成绩成了操盘手的面团。录取工作模糊不清。由于一个位置值涉及到数百人甚至上千人，录取谁，不录取谁，虽说规定了5道门槛，但是，要想在里面做手脚，几乎没有办法控制。一是因为分数没有公开；二是举报者必须举证，在信息如此不公开的情况下，要想弄清5到门槛，普通群众没有办法举证。本来100分制分数线一划，大家清清楚楚，现在，将分数一压缩，弄得模模糊糊。瞒天过海易于反掌。2． 学生的成绩取决于别人的分数。世界上没有一个考试的成绩是由所有参与者的分数统计后在给出的。也就是说成绩是互相不干扰的。因为转换的基本思路，是那所有人的成绩作为参考的重新评分。这确实是太离谱，也就是说，别人考得好，和别人考得不好，你的考试成绩是变化的；各科成绩输入和输出没有规律，都是非线性关系，就像小孩玩跳绳一样，绳的波形就像一个随机运动的弦的运动。要想这个波形重复，估计得等到1亿年以后。武汉市是考后估分填报申请表，但去年大跌眼睛，很多学生可以估计自己的考试分数，但很少有人估对自己的位置值，因为没有一个天才能估计出别人的考试成绩，更不可能估计出10万人的成绩统计分布情况，除了最聪明的满分的孩子能估计出自己单科是一分，最傻的张铁生和没有参加考试的孩子确信自己是12分，其他孩子不可能估计出自己的位置值。谁会想到语文是100-101，102-103，104-105是6分，5分和4分呢！最后结果自然是志愿都填错了。3． 对试卷命题和评分标准的全盘否定。一般考题要照顾全面，基础多少分，运用多少分，创意多少分。现在，教育局的映射或者说转换，或者说哈哈镜，让你