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??PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last weekendA Let’s read作者姓名 张文涛 工作单位 湖北省黄冈市黄州区实验小学所用教科书 书名 PEP 六年级下册所教年级 六年级 所教册次、 单元 第八册第三单元 设计主题 Unit 3 Last weekend1.整体设计思路、指导依据说明 本节课是阅读教学，我遵循阅读教学模式，阅读前热身交流，激活学生思维，创设情境，开展形式多样的教学活动。 在阅读中，我采用了整体感知、默读、跟读、大声朗读、复述课文等形式训练学生的朗读与英语口语。 在阅读后，为使学生能够学以至用，我为学生设置了拓展延伸环节，让说说他们上个周末的活动，达到了不错的效果。并借此渗透周末合理安排生活的情感目标。 在教学过程中，我关注每个学生的情感，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主体的教育理念，尊重个体差异的不同。我还关注评价活动，以提高学生的学习兴趣。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时是第三单元的第三课时，在前两课时中学生能听懂、会写、会说五个含有过去式的短语：played football,visited grandparents,washed the clothes,watched TV,cleaned the room; 能听懂、会说并回答：What did you do last weekend?I…. 本节课进一步拓展运用这些句型和短语。学生情况分析： 六年级学生具有好玩、好动，爱表现自己的特点。他们已经学习了三年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。在我所教的班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感。但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。根据学生的这些特点，上课的时候，我就更加注重培养孩子们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，激发他们学习的潜能，树立他们学习的自信心。3.教学目标分析 1.知识目标：(1)能听、说、读Lets read部分的短文，完成课文后的填空题。(2)能正确书写、运用动词的过去式。2.能力目标：?能以My Last Weekend为主题说一说学生上周末的活动。3.情感等目标：教育学生周末能合理安排生活。4.教学重点、难点分析 教学重点： 重点：①能听、说、读Lets read部分的短文。②能正确书写、运用动词的过去式。教学难点： 能以My Last Weekend为主题说一说学生上周末的活动。5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Warm up/Revision(热身/复习)1.师生互相问候。2.学生齐唱英语歌: At the Zoo 3.让学生看课件做火眼金睛游戏，说出你看到的短语:played football…. 4. 师生进行连锁问答: T : Hello,S1.What did you do last weekend? S1 : I ….What did you do last weekend,S2? S2 : I ….What did you do last weekend,S3? …. Sn : I...What did you do last weekend,Miss Zhang? Miss Zhang:I …. 设计意图：1.通过简单的问候融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语；2.通过唱歌和游戏激发学生的学习兴趣；3.通过师生连锁问答复习过去式短语和句型，为后面的学习做铺垫。 步骤2： pre-reading（阅读前活动）1.?T :I cleaned my room,washed my clothes and played computer games last weekend.I was so busy.What about Wu Yifan?Today we are going to learn“Unit 3 Last Weekend,Part A Let’s read”. 2.课件出示学习目标：（1）能够读懂Let’s read部分的短文, 并完成课文后的填空题。（2）能正确书写、运用动词的过去式。（3）能以My Last Weekend为主题说一说你上周末的活动。（4）通过本堂课的学习能够积极与他人合作，用所学英语进行交流，共同完成学习任务。3.观看卡通片并回答问题:Was Wu Yifan busy last weekend? 设计意图: 让学生了解本课的学习目标，通过观看动画了解课文大意，为后面的阅读做铺垫。步骤3： While-reading（阅读中活动）1.