s版四年级上册语文教案第3单元.docVIP

9、满山的灯笼火把 【我们的解读】 使学生读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 　1、学会本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。 　2、有感情地朗读课文。 　　3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 【学法】 朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 预习： 学生依学案自主预习。 二、小组交流展示： 　一、 导入新课。 　　1、读了“满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象？ 　　2、读了课题我们一定想知道发生过一个怎样的故事，让我们一起来读课文。（板书课题） 　二、自读课文，自学生字。 　　1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。 　　2、学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。 　三、默读课文，整体感知。 　　1、默读课文思考：课文写了一件什么事？ 　　2、思考好了在小组里说一说。 回忆的这个故事是分哪两部分写的？仔细阅读，想想哪些情景使你感动。 　　1、学生自读课文，然后动笔划出重点句及重点词，并在旁边做好批注。 　　2、把令你感动的内容读给大家听。 　　3、交流汇报： 　　（1）、我是怎么附入那口井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。 　　（2）、指导朗读课文，注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。 　　（3）思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不在哭喊了？ 　　（4）、师生共同评价朗读情况：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。 　　（5）、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？ 　　（6）、请同学们提出不理解的地方。 　　4、默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？ 　　5、“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。 　　6、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的？这句话的？ 　1.学习了这篇课文，你有什么体会？ 　　2.你懂得了一个什么道理？（亲情是伟大的。因为我们是一个独立的人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！） 1感悟作者的表达方法讲述一件在学习生活中遇到困难的一件事，并写下来。 2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇 。 10、树叶都是绿色的吗？ 【我们的解读】 通过学习本文使学生懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 【教学目标】 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、抓住课文重点部分，理解课文内容。 【教学重、难点】 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 【教法】 自主、探究 【学法】 朗读理解法、合作探究法、自学法、 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 预习： 学生依学案自主预习。 二、小组交流展示： (一)、宣布课题，导入新课。 课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。 (二)、自读课文，自学生字。 1、 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 2、 在小组及全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画 （三）思考： 1、 把课文读熟。 2、 默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？ 3、 习生字交流记忆的方法。A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。） B、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动 认字的习惯。 4、 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 5、 指定学生朗读，评估朗读效果。 抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 三：师生评议