高效课堂数列在日常经济生活中的应用1高效课堂数列在日常经济生活中的应用1.doc

合作探究――――提升自我 （1）讨论目标： 1、各组成员全力解决自己组内问题，理清解题思路，明确解题方法。 2、能对相关的知识点进行简单总结。 （2）重点讨论的问题：合作探究3 特别提示：注意如何概括出通项公式。 （3）讨论要求： 　　 1、先小组学科内“兵教兵”讨论合作探究1，再小组内集中讨论合作探究2、3。 　2、没解决的问题组长及时反馈给老师，新生成的问题组长记录好，以便小组展示、质疑。 展 示 内 容 位置 展示安排 合作探究1 合作探究2 合作探究3 合作探究4 展示环节――――展现自我 激情来自你们的迅速行动、全心投入 要求： 1.展示同学书写工整、迅速； 2.展示内容后写出小结和新生成问题。 3.非展示同学落实好讨论结果后总结拓展. 1．目标：通过你的精彩点评能使同学们能熟练掌 握重点和突破难点问题。 2．要求： ①点评同学，能做到“三大”，使用专业术语，语言规范精炼，注意与同学之间的交流互动。对其他同学提出的问题处理得当。 ②非点评同学，善于比对，敢于质疑，能及时纠偏、纠错。 点评目标及要求 3.安排： 合作探究1： 合作探究2： 合作探究3： 合作探究4： 1. 某银行设立了教育助学贷款,其中规定一年期以上贷款月均等额还本付息.如果贷款10000元,两年内还清,月利率为0.475%,那么每月应还多少钱?（利息按月以复利计算） 分析：1.到贷款两年付清时,10000元贷款的本金与它的利息之和是多少? 2.设每月还x元,到贷款两年付清时,各月所付款额与它的利息之和是多少? 10000元贷款的本金与它的利息之和 1个月后 2个月后 3个月后 …… …… 23个月后 24个月后 10000×1.0045753元 10000×1.0045752元 10000×1 10000×1 10000×1.004575元 各月所付款额与它的利息之和 1个月后还x元 2个月后还x元 3个月后还x元 …… …… 23个月后还x元 24个月后还x元 1元 1元 1元 1.004575x 元 x 元 即 x+1.004575+…+1110000×1解得 即每月应还 440.91元 x＋1.004x+…+1+1 10000×1最后根据到期偿还贷款的含义，即各月所付款额连同贷款付清时所生利息之和，等于贷款本金及到贷款付清时的利息之和.所以　 2. 某地现有居民住房的总面积为a m2，其中需要拆除的旧住房面积占了一半．当地有关部门决定在每年拆除一定数量旧住房的情况下，仍以10%的住房增长率建设新住房． （１）如果10年后该地的住房总面积正好比目前翻一翻，那么每年应拆除的旧房总面积 x 是多少？（提示：计算） （２）过十年还未拆除的旧住房总面积占当时住房总面积的百分比是多少？（保留到小数点后第１位）　 解: 1 过1年住房总面积为 过2年住房总面积为 过3年住房总面积为 … … 过10年住房总面积为 由题意，得 解得 （2） 小结 课堂小结： 存款问题 实际问题） 数列问题 数学模型 数学问题的 解决 解释相关 实际问题 §4 数列在日常经济B style=color:black;background-color:#ffff66生活/B中的应用（一） 1 银行存款中的单利是等差数列模型,本利和公式为S P 1+nr . 2 银行存款中的复利是等比数列模型,本利和公式为S P 1+r n. 3 分期付款的规定: ①各期所付的款连同到最后一次付款时所生的利息之和,等于商品售价及从购买到最后一次付款时的利息之和; ②分期付款中,每月的利息均按复利计算; ③分期付款中,规定每期所付款额相同; ④分期付款的总额高于商品实际售价; ⑤分期付款的数学方法是等比数列求和. Thank You! 你准备好了吗？ 509号导学案；红蓝黑三色笔；典型例题本 勇敢展示、大胆质疑 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 同学们：加油！！！ 等差数列、等比数列是日常经济B style=color:black;background-color:#ffff66生活/B中的重要数学模型.例如存款、贷款、购物分期付款、保险、资产折旧等问题都与其相关. 学习目标 知识与技能:了解银行存款的种类及存款计息方式，会建立数列模型解决一些存款计息问题。 过程与方法：在对具体问题分析的过程中，建立数列模型，进一步