高校国防教育的现状及发展研究高校国防教育的现状及发展研究.doc

高校国防教育的现状及发展研究 高校的国防教育作为全民国防教育的重要组成部分，是全民国防教育的基础。高校国防教育可以增强大学生的国防观念与意识，能够从思想、政治和技术等方面对大学生实施全面的国防教育。在高校开展国防教育，使大学生服务于国防现代化，大学生作为高新人才，能够更加充分的发挥国防现代化的优势，将国防现代化的思想与当前的国际形势融会贯通。高校国防教育的德育功能主要体现在三个方面：坚定大学生政治方向、培养大学生公民道德、塑造大学生心理品质。高校国防教育是培养国防后备人才的重要措施，是国防教育体系的重要组成部分。大学生是未来国家建设的人才，既是社会群体的一种，也是未来社会的重要组成部分，大学生的思想很大程度上会成为社会思想的潮流，如果通过国防教育塑造起他们的爱国主义信念，就对全社会的爱国主义思想会起到引领作用。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅是建设强大国防过程中的重要内容也是培养跨世纪人才的客观需要。 当前国际形势仍然较为复杂，只有认清了形势才能更好的开展国防教育。冷战结束以来，我国周边的一些国家纷纷调整了军事战略，加强了军事设备的研发与发展，从整体上改变了我国周边的军事环境。但是，我们应清醒地看到，由于历史遗留问题，我国同接壤的周边邻国之间都存在着悬而未决的边界领土问题；我国同周边国家还存在着严重的海洋权益的纠纷，我国周边安全环境存在着诸多不利和挑战。此外，我国地缘环境较为特殊，我们处在海洋地缘战略区和亚欧大陆地缘战略区的交界处，是陆上势力和海上势力争夺的焦点，我国的战略地位决定了我国的强大与美国的全球战略必然相悖，我们永远不能忽略和平背后潜伏着的危机。如果大学生树立了“居安思危”的思想和以国家兴亡为己任的历史责任感，就能保障我国的综合国力持续增长，能够给我国的经济发展提供一个有利的条件和环境。因此我们就必须加强国防建设，立足于强大的国防实力，力争达到“不战而屈人之兵”的目的，而此目的的实现，很大程度上依赖于我国高校国防教育的状况如何。 高校国防教育和素质教育存在多方面的、必然的、内在的联系；彼此相互包容、相互依赖、相互作用。和平时期，高校的国防教育主要通过以下几个方面的活动来发挥：搞好大学生军事训练工作，为国家培养高素质的国防后备力量；依托培养高校做好后备军官的培养工作，为部队培养高素质的新型军队干部；做好征兵工作，积极鼓励优秀毕业生到军营建功立业，为军队输送高素质军事人才；积极研发高新技术，为国防建设服务。搞好大学生军事训练对加强国家国防后备力量建设具有重要战略意义。国家兴亡，匹夫有责大学生作为国家公民，对于保卫国家安全、维护国家的繁荣和富强有着神圣的责任和义务。在当前的新形势下，提高对高校国防教育的认识，改进高校国防教育的内容、方法和手段，提高高校国防教育的效果，推进高校国防教育和谐发展，从而增强学生的国防意识。当前高校国防教育工作中存在不足对国防教育的重要性认识不够，组织机构设立和管理体不完善目前，由于对高校国防教育重要性思想认识有偏差，加目标不明确，使得国防教育活动的开展缺乏计划目的，其综合教育功能没有得到充分的发挥甚至有些人还认为，国防教育是军分区、人武部、军事院校的事，国防现代化建设所需的军事人才应由军事院校培养，地方普通高校能简单地搞一点军训，开设一点军事理论课便可以了，没有必要投人大量的人力物力。之所以这样，归根结底是组织机构和管理体制不健全。现在全国普通高校都要求开设军事训练课和理论课，但是还有很多高校没有设立军事教研室等专门的职能机构，有的高校虽有，却有名无实，只是挂了一个牌而已，连上课的教室也存在困难，教学管理上存在多问题。高校国防教育未走上法制化、经常化和规范化的轨道在我国，将国防教育工作以法律的形式正式确定下来的时间并不是很长，要想将国防教育扎扎实实的开展好，使其走上法制化、经常化和规范化的轨道还需要很长时间的摸索。从学前，到小学、中学、大学，国防教育都应当作为一项重要内容融入学生的课堂学习、课外活动。多年来，在教育领域的国防教育形式几乎是千篇一律的军训，而这仅有的军事训练科目也只在学生入学的第一学期开展，而在剩下的几年大学生活中，学生接触到有关国防知识的几率几乎为零，这种短期、单一的国防教育模式并不能很好地起到培育和巩固大学生国防意识的作用。近年来，根据《中华人民共和国国防教育法》的有关要求，各高校相继开设了国防教育课程。但在目前，高校国防教育的教学方法和手段基本上采用班级授课的形式进行教学这种形式单一的教学模式远远达不到让青少年确立国防观念的目的。因材施教、注重细节、循序渐进，是国防教育工作顺利开展的有效途径进行国防教育，要紧紧抓住爱国主义这个主题不放，并要给爱国主义赋予新的时代内涵，从爱自己的家乡、爱自己的学校做起，上升到理性认识。