矩阵的特征值与特征向量(王梦婷)教学目标与要求通过学习,使学生理解.doc

矩阵的特征值与特征向量 (王梦婷) 教学目标与要求 通过学习,使学生理解矩阵的特征值和特征向量的概念及性质；会求矩阵的特征值和特征向量。 教学重点与难点 教学重点: 特征值与特征向量的概念及求法。 教学难点: 特征值与特征向量的概念的引入及其求法。 教学方法与建议 在引入特征值与特征向量的概念之前,告诉学生特征值与特征向量在工程技术中具有实际的物理意义。比如在振动问题和稳定性问题中,常可归结为求一个方程的特征值和特征向量的问题;在数学中诸如方阵的对角化及解微分方程组等问题,也都要用到特征值的理论。使学生一开始就充分认识到特征值与特征向量的重要性,也避免了引入概念时学生的茫然与不理解。 教学过程设计 定义的提出 特征值与特征向量在工程技术中具有实际的物理意义。比如在振动问题和稳定性问题中,常可归结为求一个方程的特征值和特征向量的问题;在数学中诸如方阵的对角化及解微分方程组等问题,也都要用到特征值的理论。 定义: 设为 阶方阵,如果数 和 维非零向量使成立,则称数 为方阵的特征值,非零向量称为方阵的对应于特征值 的特征向量. 定义中的又可以写成 ,这个齐次线性方程组有非零解的充要条件是: 上方程称为方阵的特征方程.方程的左边称为方阵 的特征多项式. 特征值的性质 设为 阶矩阵, 为特征方程的根.即的个特征值,那么: ⑴ ; ⑵ . 特征值和特征向量的求法及一些结论 求特征值、特征向量的步骤： ⑴求出方程的根，即得的特征值; ⑵ 求齐次线性方程组的非零解 即为特征向量，一般只要求得该方程组的基础解系即可得所有特征向量. 例题1: 求 的特征值和特征向量. 解:特征方程为: 所以的特征值 对 由 ,得基础解系为 对 由 ,得基础解系为 从而分别得特征向量 注:特征向量不能由特征值唯一确定,反过来,对不同的特征值，有下列定理。 定理:方阵的对应于不同特征值的特征向量是线性无关的. 例题2: 求 的特征值和特征向量. 解:特征方程为: 所以的特征值 对 由 ，得基础解系为 对 由 ，得基础解系为 从而可得对应的特征向量。 例题3: 求 的特征值和特征向量. 解:特征方程为: 所以的特征值 对 由 ，得基础解系为 对 由 ，得基础解系为 从而得特征向量。 由这两个例子可见,方阵对应于它的重特征值的线性无关的特征向量的最大个数不多于重特征值的重数. 定理：设 是 阶矩阵 的 重特征值,则对应于 的线性无关的特征向量最大个数 。 对于有些 阶矩阵,对应于每个重特征值的线性无关的特征向量的个数等于重特征值的重数,这种矩阵称为非亏损矩阵;而对于有些 阶矩阵,对应于某个重特征值的线性无关的特征向量的个数小于重数.从而它没有 个线性无关的特征向量,这种矩阵成为亏损矩阵。