心理学史2.docVIP

实验心理学的开端 1、试分析科学心理学为什么诞生于德国？ 德国对心理学的界定比英、法更早；德国大学崇尚学术自由，而英法比较保守；德国人善于纯理论思辨的思维方式。 2、学习了心理学史之后，介绍一位你最欣赏的心理学家，谈谈你为什么欣赏他（她）？ 科学心理学的诞生 1. 试评冯特的历史贡献与局限 贡献：使心理学成为独立的学科，心理学的促进者（培养了大批人才），创立了实验心理学的内容体系，首创内容心理学。 局限：理论体系显得庞杂和混乱；将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围 ，具有主观唯心主义倾向；尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响； 尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向。 2. 简述艾宾浩斯的记忆研究（实验材料、方法、研究结果，心理学史上的重要意义） 发明了无意义音节，并用无意义音节和诗作材料，自己作被试，用完全记忆法和节省法对记忆做实验研究。他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的测定，二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。从此，记忆成了心理学研究的重要领域。 3. 试评布伦塔诺在心理学研究方法上的突破。 a.内部知觉：指对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察。行为和不随意的生理指标也是内部状态的指南。他认为只有通过对外部对象的注意，才能反省我们内部的心理现象；内省是无法知道我们的心理状态的，因为当我们注意我们的发怒时，怒火已经削弱了。 b.观察法：即观察他人的言语报告或自转、动作以及其他表现。 4. 学习了心理学史之后，介绍一位你最欣赏的心理学家，谈谈你为什么欣赏他（她）？ 构造主义与机能主义心理学 机能主义1（广义）欧洲的机能心理学：主张心理学要研究意识的机能而不是意识的内容； 哥伦比亚学派：美国心理学总倾向的机能主义，重视意识在适应中的作用和个人之间的差异。 2（狭义的）芝加哥学派--旗帜鲜明地与构造主义对立的心理学派别 自我：自我分为经验的自我与纯粹的自我。 为什么20世纪初心理学的主阵地由德国转移到美国？ 20世纪初正值美国工业大发展，急需人才培养、提高效率等； 美国本土没有经历二战； 美国是新大陆，以移民为主体的国民们都要在这个新国度中谋求生存，从而形成了所谓“美国精神”。这种精神同样也会反映到心理学领域。 机能主义与构造主义的主要分歧是什么？ 1、 研究对象上的分歧 ①构造主义研究意识内容和意识构成的要素。②机能主义研究意识的机能。 2、 研究方法上的分歧 ①铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法； ②机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。 3、 研究内容上的分歧 ①铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素； ②杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。 4、 身心关系上的分歧 ①铁钦纳主张身心平行论； ②机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。 詹姆斯提到的习惯形成的准则有哪些？ 习惯形成的准则：⑴把自己置于鼓励好习惯、劝阻坏习惯的环境中；⑵不让自己做出也正在努力养成的新习惯相反的行为；⑶一开始就完全从事积极的习惯，并彻底戒除不良习惯；⑷重要的是实际这么做（不是意向）；⑸迫使自己以有益于自己的方式行动。 哥伦比亚学派的主要特点是什么？ 从研究心理学的共同规律转向个别差异问题--智力和能力、心理测验 从研究意识内容转向研究意识活动。 从重视内省法转向重视客观方法。如测验法、实验法、统计法、等级法和评选法。 研究“心理学是什么”是为研究“心理学为什么”服务的。 从主张心理学是纯科学转向应用科学。把芝加哥学派的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之适用于生活实际。 简述桑代克的系统学习理论？ （一）根据动物实验建构系统学习理论 猫走迷笼的实验。学习即尝试错误。 联结主义理论：他认为；动物学习不存在思维和推理的作用，而是在情境刺激与反应之间的联结。就是说，学习是联结的形成和巩固。是华生S-R心理学的蓝本。 学习律：准备律；练习律；效果律。是斯金纳操作条件作用的基础。 练习律是指学习需要重复，所谓的“业精于勤”，“熟能生巧”可为这条定律的说明。效果律是指刺激与反应之间的联结，因获得满意的效果而被强化，以后出现同样情境时就容易引起该反应。反之亦然，后来桑代克发现，奖赏比惩罚更有力。 吴伟士将行为公式做了怎样的扩展？ 将S—R 改成 S—O—R 又拓展为