1.3 地球的运动 教1.3 地球的运动 教案.docVIP

课题：地球的运动 教材分析：本节教材是在学习了地球的宇宙环境之后安排的。地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，是我们人类和其他生物生存的场所。“谈天”是为了“说地”，所以地球运动（特点）是本单元的重点内容，也是学习运动意义的基础，在该单元中起承上启下的作用。本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。教材重点讲了三个方面的问题：地球的自转（特点）、地球的公转（特点）、地球自转与公转的地理意义。自转和公转（特点）分别从方向、周期和速度等方面来说明地球运动的规律，它们是地球运动的本质属性。黄赤交角的存在，是地球运动的地理意义产生的基础。 《课标》要点：分析地球运动的地理意义。 目标指向： “分析”地球运动产生的现象（初中课标是“用事实说明”）——因此，不仅要分析这些现象产生的原因，还要分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的意义 省学科《指导意见》内容： 基本要求 (会考要求) 1、了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3、能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4、理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 5、理解四季变化的规律和五带的分布特征。 发展要求 用数学图解法归纳正午太阳高度的数学计算公式。 课标三维定向： 知识与技能 1、了解地球自转的基本特点(方向、周期、速度)和地球自转的地理意义 2、了解地球公转的基本特点(方向、周期、速度)、黄赤交角及公转的地理意义 过程与方法 1、通过观察和演示地球自转和公转，提高用科学语言表达地理现象、概括地理规律的能力； 2、通过绘制太阳直射回归运动示意图、昼夜半球图（光照图）等，培养学生空间思维和想象能力 情感态度 与价值观 树立辩证唯物主义的世界观，培养爱科学、用科学的兴趣和理论联系实际的思维方法 学习重点 1、地球自转和公转的方向、周期与速度； 2、昼夜交替及四季的形成原因； 3、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律； 4、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律； 5、区时的计算。 学习难点 1、地表水平运动物体运动方向发生偏转； 2、时区的划分和区时的计算； 3、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律； 4、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律。 教时、教学内容安排：第一课学习地球自转和公转运动的特点，将从概念、方向、周期、速度等方面比较两种运动的特点，体现一个“比”字；第二课学习地球自转与公转的关系，侧重说明地球运动的综合效应，通过讲述黄赤交角而引出太阳直射点的有规律运动，这部分内容体现了一个“变”字。 第一教时 新课引入：日月东升西落，昼夜交替永不停息；同一时刻，有的地方艳阳高照，有的地方夜幕笼罩；冬去秋来，一年四季，周而复始，有时昼长夜短，有时昼短夜长；赤道地区终年炎热，极地常年严寒……诸如此类的地理现象，都与地球的运动有关。 地球的运动，本来是很复杂的。我们将要研究的是与人类关系最密切的两种地球运动形式—— 板书：§1.3 地球的运动——自转和公转 今天的内容是地球自转和公转运动的特点，学习中学会运用比较法（五步）。 探究：结合教材相关内容，完成地球运动的特点比较表。 运动特点：比 表1：地球运动特点的比较表 地球运动 自 转 运 动 公 转 运 动 绕转中心 地轴 太阳 方 向 自西向东 自西向东 周 期 恒星日：真正周期 太阳日：昼夜更替周期 恒星年：地球绕日公转周期 回归年：太阳直射回归运动周期 速[来源:][来源:WWW.JTYWX.COM][来源:][来源:学+科+网Z+X+X+K] 侧视图 北极点图 南极点图 点拨： 1、自转和公转都是“转”，但它们是两种不同的运动：自转是旋转,公转是绕转。 2、关于方向： 长期以来，人们根据“日出东方”的规律，把地球自转方向说成“自西向东”，严格地说，应该表述为：从地轴北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从地轴南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。 强调：⑴在同一幅图上的地球自转和公转的方向，必须是相同的。 ⑵在不同的地图上，运动方向的标注位置是有差别的。 说明：判断地球自转方向时，如在图上只标明经线经度，则要牢记在东经度范围内随自转方向经度数增大，而在西经度范围内随地球自转方向经度数则减小。 3、关于周期： 生活启示：学校的跑道有多长？（首先选择参照点即起点，进行量算） 自转周期：笼统地说是1天，有恒星日和太阳日等（真正周期：恒星日）之分。恒星日在天文研究上意义重大，太阳日在人们的日常生活中最常使用。 公转周期：笼统地说是1年，有恒星年和回归年等（真正周期：恒星年）。 4、关于速度： 一切运动都有线速度，作为一种圆运动，