视导项目01大学甄选入学招生.doc

105年度教育部大專校院統合視導 大學甄選入學招生 中華民國10年月105年度教育部大專校院統合視導訪視表【主政單位：高等教育司】 視導項目：大學甄選入學招生　　　　　　　　　　　 視導對象：高教司所轄公私立大學校院 訪視日期：　　年　　月　　日　　　　　　　　　　 視導委員： 【訪視內容說明】 一、訪視項目共分1大項，為大學甄選入學招生（100%），整體總分共100分。 二、依據大學擴大個人申請入學名額比率審查基準辦理。 三、本視導項目需與學校教師、行政人員及學生進行晤談。 訪視項目 訪視細項 訪視指標 評分標準 自我檢核說明 (含佐證資料) 自我檢核分數 委員評分 訪視結果說明 備註 一、大學甄選入學招生(100%) (一)招生目標及甄試規劃(70%) 1.招生政策及目標說明（如校招生目標以及各學系招生目標）(10分) 評分重點： (1)招生定位明確、招收學生符合目標。 (2)招生政策規劃參與成員、規劃方式、推動情形，及規劃過程外部成員參與或提供諮詢，反映社會需求及意見等運作機制，均有明確規定。 (3)政策性規劃能依學校特色、招生目標及甄試成效彈性調整，且與學系溝通良好推動順暢。 評分標準： (1)9~10分：符合本項目評分重點，且有回饋機制或特色事項。 (2)6~8分：符合本項目評分重點。 (3)3~5分：大部分符合本項目評分重點，仍須加強。 (4)0~2分：大部分不符合本項目評分重點，須改進。 2.反映多元智能及適性選才之措施（各入學管道比例、促進校園多元化措施）扶助弱勢及平衡城鄉差異之措施（各入學管道弱勢及城鄉學生比例情形）(0分) 評分重點： (1)能針對招生目標及適性選才，於第1階段訂定恰當合宜之檢定標準及篩選倍率，第2階段甄試方式具有審查多元智能特色之選才方式。 (2)個人申請入學管道占其他管道之比例。 (3)透過個人申請入學管道所篩選學生來源具有多元化（如地區多元、文化多元、學校多元、社經背景多元等）。 (5)能提供扶助弱勢及平衡城鄉差異之具體作法。 (6)各管道入學之弱勢學生比例，及城鄉學生數之比例。 (7)對於經濟弱勢或偏遠地區考生能提供應試之便利性事務支援。 評分標準： (1)~20分：符合本項目評分重點，且有反映適性選才之措施、促進校園多元化措施之具體措施。 (2)12~1分：符合本項目評分重點。 (3)5~11分：大部分符合本項目評分重點，仍須加強。 (4)0~4分：大部分不符合本項目評分重點，須改進。 .甄試各階段規劃： (1)甄試各階段訂定之原則與檢討機制學測篩選、甄試項目及比重 (2)送審資料項目之明確性及必要性 口試/筆試命題原則、必要性及執行檢討機制 報名費收取標準訂定原則及使用情形 (0分) 評分重點： (1)甄試項目及比重與教育目標及辦學特色具有相關性，並能彰顯個人特質。 (2)五標檢定及篩選倍率之合適性，包括「檢定標準之訂定」、「篩選倍率訂定」、「檢定及倍率訂定及其運作」及「學科檢定及篩選倍率的訂定及調整」均有訂定程序及檢討機制。 (3)甄選評分方式具公平性及合理性。 (4)篩選倍率能有效篩選，且進入第2階段人數與預計甄試人數相當。 (1)書審及面試評分項目占分比例及命題方向，均於簡章或招生網站明列，讓考生事先了解。 (2)審查作業，包括「審查項目的明確性」、「審查作業有效性」及「審查作業程序」均能嚴謹訂定並執行。 (3)各項試務標準作業流程（含各項附件）。 (4)訂有送審資料查核機制及資料作假處理機制。 (5)送審資料已能避免學生城鄉及社經背景影響審查及口試成績。 (6)資料審查能周全個人資料保護措施。 口試/筆試命題原則、必要性及執行檢討機制 (1)各學系已建立面試/筆試命題方向及原則。 (2)各學系已建立面試/筆試執行方式之檢討機制。 (3)評分作法，已建立「評分的客觀性及一致性」、「評分項目及標準訂定」及「評分紀錄方式」。 (4)分組作法、分數歸一：包括「分組方式」、「分數歸一」及「分數落差」之處理。 (5)面試作業具客觀性：從「面試時間長短」、「面試時間安排」、「面試委員聘任」、「面試與資料審查間之聯結」及「面試作業程序」各面向檢視。 報名費收取標準訂定原則及使用情形訂有檢討及訂定報名費標準之機制報名費收費合理，且均用於招生事務。 評分標準： (1)~40分：符合本項目評分重點，且有檢討及訂定報名費標準機制之具體措施。 (2)~35分：符合本項目評分重點。 (3)9~分：大部分符合本項目評分重點，仍須加強。 (4)0~8分：大部分不符合本項目評分重點，須改進。 (二)招生作業自我檢核機制及回饋機制(%) 1.招生作業自我檢核作法說明（現況或規劃、建立時程）外部（校友、社會）意見諮詢、考生意見回饋（現況或規