2013—2014学年学期九年级工作总结2013—2014学年下学期九年级工作总结.docVIP

2013—2014学年度下学期工作总结 蒙阴县第四中学 九 年 级 2014年6月 本学期是学生初中阶段的最后一个学期，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展，我们九年级组的全体老师都非常清楚地认识到了这一点。本学期九年级组全体师生众志成城，狠抓实干取得了可喜的成绩但是也存在一些不足。现就本学期工作做以下汇报： 一、指导思想 依据学校教育教学工作要求及教导处工作安排，根据九年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突破口，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，全面贯彻学校教学理念和育人标准，转变教学观念，大力推进高效教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以学生的发展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推进课堂教学，巩固成果，再上新台阶,争取中考实现预期目标。 二、现状分析： 我校是刚刚成立的教育局直属初中学校，学校的办学目标是争创一流的管理水平，争创一流的教师队伍，一流的教学质量，创建“书香校园、责任校园、幸福校园”。本届九年级有10个教学班，近700名学生，总体成绩处在全县前列，但在一些学科上比县直兄弟学校还有差距；各学科成绩不够均衡，弱势学科问题突出；学生来源成分较复杂，特别是后期插班学生参差不齐，问题学生对整个年级工作影响很大；各班之间存在很大差距，班主任的管理方法和工作态度存在差距；从师资来看，绝大多数教师教学经验比较丰富，只要发扬团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，各项目标一定能够顺利完成。本届九年级有陈校长及学校领导班子的精心指导和大力支持，有各科室及兄弟年级的通力协作，我们一定尽最大努力，争取最好的成绩。 三、齐抓共管（学生管理） 学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必然会有出色的德育工作作保证。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证九年级的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的毕业生送入高一级学校，本学期九年级组德育工作主要从以下几方面开展。 1、树立正确的教育思想，把德育工作定为九年组工作的核心。每一位九年级教师都能认识到九年级不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年级学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。认真开展了“学会做人、学会学习、学会生活”为主题系列活动，“与梦想签约”、“纪念南京大屠杀”等主题班会。 2、落实《全员育人导师制》，重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学或走向社会，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。本学期本组构建了以九年级班主任为组长任课老师为成员的全员育人导师制，把每一个学生的思想工作分配到每一个任课教师手中，让学生的思想工作更细化到位。落实教师联系学生活动要求，及时家访，了解学生在家庭生活与学校学习中的困难，给予及时的帮助。 3、营造良好的学风是取得成绩的保证 以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的局面。 （1）抓好班级日常管理。认真落实小组合作学习的管理模式，班主任把学习小组安排表交给各任课教师，课堂教学要以小组合作学习的教学模式为主。加强学生的纪律教育，确保正常有序的班级教学环境。通过主题班会、师生座谈会、个别座谈、家长会、家防等阵地或形式，以中考以有力保障。 （2）结合学校安排，各班成立家长委员会。加强与家长的沟通，取得家长的支持，从上课、纪律、作业等环节入手，让家长参与到年级的学生管理中。 （3）结合教体局安排“教师联系学生家长，办好人民满意的教育”主题实践活动为契机。建立了九年级教师帮扶机制，每位教师包若干学生（10名），名单统一提供给老师们。要求落实到实处，力争取得效果。主要从学习成绩，行为表现等方面，一包到底。每周至少与学生沟通一次，每月至少与家长沟通一次，承包教师与班主任随时沟通，反映情况，制定帮扶措施，最大限度的挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性。 （4）以三个团队合作模式，形成两个共赢体。以班级学生团队、班级团队和教师教学三个团队，学生学习中比、学、赶、帮、超，班级团队以学习小组为主，形成学生合作共赢体和教师教学共赢体，最终实现一个目标——合作共赢。对于学科教学团队来讲，加强了合作，凝铸力量，聚个人的优势为团队优势。在团队合作方面，很多备课组