物流管理专业建设的基本思路.pdfVIP

2007 年 5 月 安庆师范学院学报（社会科学版） Way 2007 第 26 卷第 3 期 ..kl.Ima.I d 川i咱 Ta:阳3 创 l暗（Scx:ial Seier回国tia,) Vol. 26 l\b. 3 物流管理专业建设的基本思路 李亦亮 （安庆师范学院经济与管理学院， 安徽安庆 246133) 摘要：物流管理专业存在人才培养目标不明确、课程结构设置不合理、师资力量薄弱、实验条件缺乏、教材撰写“低、乱、重、 虚”等突出问题。改变这种现状，教育主管部门一定要把好专业开设审批关，教指委应充分发挥在物流管理专业建设中指导和服 务作用，高校必须高度重视物流管理专业建设，在一线的物流管理专业教师也必须付出艰辛的努力。 关键词：物流管理：专业建设；基本思路 中图分类号： F252.24 文献标识码： A 文章编号： 1003 - 4730(2007 )03 0105 - 03 物流管理专业非常年轻，我国内地第一届物 缺乏，不少高校物流管理专业的课程设置与母体 流管理专业本科学生 2001 年教育部才批准招收。 专业重合性高，使得物流管理专业的本身专业课 近几年来，尽管开设物流管理专业的高校迅速增 程开设难以到位，一些高校物流管理专业甚至沦 加，物流管理专业建设取得了二定成绩，但仍存在 为母体专业的一个专业方向。 一系列突出问题： 第三，课程开设时序提乱。一个专业的课程 人才培养目标不明确。物流管理专业是要培 一般可以区分为专业基础课、专业主干课以及专 养物流管理专业人才，这一点在目前各高校人才 业拓展课，课程开设从时序上来讲通常也有一定 培养方案中都有明确反映。但到底什么是物流管 要求???由于目前不少高校人才培养方案制定者属 理人才，物流管理人才到底需要什么样的知识和 于“半路出家”，对物流管理专业课程设置衔接问 能力，物流管理人才与运输管理、企业管理、市场 题缺乏足够的把握能力，以致课程开设往往时序 营销、流通管理、物资管理等其他专业人才培养目 混乱乃至颠倒。这不仅使教师讲起课来感到格外 标有什么实质区别，这些对人才培养来说是非常 吃力，甚至觉得是“对牛弹琴”，也增加了学生学习 具体、而且又非常重要的问题，大部分高校物流管 难度，影响了学习效果。 理专业人才培养目标并没有给予清晰的回答。 第四，课程设置与实践严重脱节。社会对物 课程结构设直不合理。人才的培养最终是要 流管理专业人才知识结构和能力要求不断提高， 落实