123—教学研究概论、理论基础和研究范式.pptVIP

教 学 研 究;教学研究概论 教学论的学科性质 教学论的学科地位 教学论的研究对象 教学研究的理论基础 教学研究的范式 教学理论的历史框架 教学过程本质观的检讨和审视 教学设计与实施 当代教学论研究发展的趋势;书目;专题一 教学研究概论;参考书目章节;一、教学论的学科地位;二、教学论的学科性质;三、研究对象 ;教学论研究的基本范畴; 专题二 教学研究的理论基础 (一)哲学基础 (二)心理学基础 (三)社会学基础;阅读书目章节;（二）课程与教学研究的心理学基础 1、心理学对课程与教学研究的影响方式 心理学至少从两个方面影响课程与教学：首先，教 学对学生身心发展的阶段及水平的认识有赖于心理学 理论的支持；其次，学生的学习方式和结果对教学产 生重要影响。心理学中的学习理论与教学论关系最为 密切，学习理论是教学论的基础。 2、影响教学的主要心理学理论 行为主义心理学 认知心理学 人文主义心理学 建构主义心理学;行为主义者的说法; （1）行为主义心理学。行为主义者把刺激— 反应作为行为的基本单位，学习即刺激—反应之 间联结的加强。因此，教学的艺术在于如何安排 刺激或强化，以便引起学生特定的反应。课程设 计的重点就是提供具体、精确的课程目标。 这种理论在教学上的应用是程序教学、计算机 辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教 学等教学法或教学模式。最具代表性的