2016年高考专题活页(共19练,含解析。免费) 1-5-3活页练2016年高考专题活页练(共19练,含解析。免费) 1-5-3活页练.doc

第3讲　植物的激素调节 (时间：45分钟，满分：100分) 一、单项选择题(6×4分) 1．(2012·北京东城质检)下列关于生长素的叙述，不正确的是 (　　)。 A．在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 B．在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位 C．既可以直接参与代谢，也可以给细胞传达调节代谢的信息 D．对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 解析　单侧光照射，引起生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输，生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输。生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，如根尖、茎尖。生长素是生长调节物质，不能直接参与代谢；生长素的作用具有两重性，对于根和茎都是低浓度促进生长、高浓度抑制生长。 答案　C 2．某生物兴趣小组对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示的 实验，探究单侧光??胚芽鞘尖端的生长素转移了还是将生长素分解了。下列说法正确的是 (　　)。 A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B．若图2中胚芽鞘的长度关系为ca＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C．若图2中胚芽鞘的长度关系为ca＝bd，则说明单侧光将生长素分解了 D．由图1和图2可知，胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 解析　由图1可知，胚芽鞘弯向光源生长不是因为向光侧的生长素被分解了，理由是向光侧生长素若被分解，则图1中乙也应弯向光源，A项错误。图2中琼脂块A、B中生长素含量相等，故胚芽鞘a、b的长度相等，若ca＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了，B项错误；若ca＝bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C项错误；胚芽鞘尖端是胚芽鞘向光弯曲的内因，D项正确。 答案　D 3．(2012·河南洛阳统考，22)将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别 进行如下表的处理，实验结果如下图所示。据图表判断，下列叙述正确的是 (　　)。 组别甲乙丙顶芽摘除保留保留细胞分裂素(浸泡浓度)0 ppm2 ppm0 ppm A．细胞分裂素的作用可抵消顶端优势 B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞 C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D．细胞分裂素与侧芽的生长无关 解析　从甲组与丙组信息可知，顶芽的存在能抑制侧芽的生长，B、C错误；从乙组与丙组信息可知，细胞分裂素可抵消顶端优势，细胞分裂素与侧芽生长有关，A正确、D错误。 答案　A 4．(2012·肇庆模拟)丝瓜是单性花，一同学用正常的丝瓜雌花验证生长素的 作用，设计的做法是：①1号花开放前套上纸袋，开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开后人工授粉。此实验的缺陷是 (　　)。 A．2号花没有套纸袋 B．缺乏自然传粉的雌花 C．2号花没有涂生长素 D．缺乏只作套袋处理的雌花 解析　该实验的目的是验证生长素能够促进果实的发育，该同学设计的2组实验，雌蕊均能获得生长素，还缺少一组雌蕊不能获得生长素的对照组。 答案　D 5．(2012·广州调研)下列有关植物激素的叙述，正确的是 (　　)。 A．乙烯能促进种子萌发和果实成熟 B．脱落酸能抑制马铃薯发芽 C．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长 D．侧芽生长素浓度过低导致其生长受抑制 解析　乙烯能促进果实成熟，赤霉素可促进种子萌发及果实发育；脱落酸能抑制马铃薯发芽；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，赤霉素可促进细胞伸长，从而引起植株长高；生长素的作用具有两重性，侧芽生长素浓度过高会导致其生长受抑制。 答案　B 6．(2012·深圳调研)实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以 促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释合理的是 (　　)。 A．生长素与乙烯相互转化 B．生长素可诱导乙烯的合成 C．生长素与乙烯的化学本质相同 D．生长素对乙烯进行负反馈调节 解析　由题意可知，高浓度生长素可通过诱导根细胞合成乙烯来抑制根系生长。 答案　B 二、双项选择题(2×6分) 7．(广东中山模拟)关于图的相关叙述中，不正确的是 (　　)。 A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为f，则其背光面的生长素浓度范围是大于f B．若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于小于h状态下 D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间 解析　植物幼苗表现出向光性，说明背光面比向光面生长快。由于光照的影响，生长素向背光侧运输，背光面的生长素浓度比向光面高，因此背光面的生长素浓度范围大于f，但由于B、D点的生长速度一样，生长素浓度大于2f后生长速度就没