課程改革的方向与浙江方案.pptVIP

课程改革的方向与浙江方案;一、国家层面的行动介绍;(一)充分肯定03年课改的方向;（二)必须回答的三个问题;举例;高中的定位 基础教育的最后阶段，特殊阶段 1. 内在价值 价值观、人生观、世界观逐步形成 开始分化形成性向——加德纳的贡献 启蒙是基础教育的任务——优势潜质，想干能干准备干什么——幸福人生和创造力的基础 2. 功利价值 为适应社会、高等教育和职业发展做好准备 ——基础性、多样性、选择性 ;高中的普及带来的变化 对不同的学生作统一的要求已没可能 最大的问题是“陪读”——年青人的精力是需要释放的 学 “学得会”的，是普及教育的一大原则（学什么?） 让“学习”发生，才会对学习发生兴趣(怎么学?） 2. 对不同的学生做统一的要求也没必要 中国教育的最大问题是让不一样的人变成一个样 人人成才、多样化人才——让每个人都有生命出彩的机会 学“适合自己“的，是普及教育的又一大原则 ——增大课程的弹性是唯一选择(减少必修、增加选修);修订的主要内容;2. 强调与新课程有关的一些制度建设 选课指导制度 生涯规划制度 选择性课程实施走班教学制度 学分管理制度 3. 其他 将“核心素养”的研究成果纳入培养目标中 课程内容由原来的基础性、时代性、选择性、整体性调整为基础性、选择性和关联性（立德树人和核心素养的关联) 增加了“条件与保障”。对人财物、课程管理和高考制度提出了我们的期望;对“模块”给予了更宽泛的定义，有利于不同学科根据自身特点编制课程（模块可以是4个学分，2个学分、1个学分，例如，物理必修可以是一个模块（一本书)，4个学分)。 关于“第二外语”。建议在共同必修中，提供多语种选择，并在选择性必修中给予衔接。;三、物理教学内容变化;(一)对未来物理课程内容的展望;必修课程 1 物理是一门自然学科（FY1） 学习目标 知道这些课程是为了满足他们对知识理解的需要而设立的，并激发和增强他们在学习物理时的兴趣。 了解关于宇宙空间的基本结构和概念，通过掌握物理原理和概念来了解基本的现象。 理解自然科学知识体系是怎样通过实验和模型构成的。 利用科学实验，给大家解释日常的生活经验。 通过图表形式，对实验结果进行分析和建立模型。 利用信息和通信技术支持学生们的学习。;核心内容 在历史的不同阶段，物理的意义各是什么。 物质及其相互作用。 天然放射现象与人工放射现象中能量的吸收和释放。 实验和模型是物理知识的基础，测量并预计结果 力是引起物体运动状态变化的原因。 描述物体运动的基本概念和图象表示方法。;专业课程 (相当于中国的选修课程) 学习目标 获得学习自然科学的能力。 研究自然现象，并用精确的图表方法来表现它们。 构造物理模型，并作出科学预测。 通过信息交流技术，检验并说明模型。 了解古代物理的分支和现代物理的基础。 了解关于不同科学领域的技术。 了解物理在不同社会领域的意义。 了解物理在应用中所需要考虑的安全因素。;2.热学（FY2） 学习目标 熟悉有关热的现象 理解与物质的热力学状态有关的现象及主要的热力学定律 获得参加关于环境和技术的重要讨论和决策的能力 核心内容 气体状态的变化和热扩散 压强、流体静力压强 人体的冷热、状态转变及热能 机械能、功、功率 热力学主要定律、内能 能源;3．波（FY3） 学习目标 大致了解周期现象并熟悉解释这些现象的定律 通过观察机械运动、声波或电磁波，熟悉基本的振动和波 核心内容 波的振动和强度 波的产生和传播 波的干涉、衍射和偏振 反射，折射，全反射 光、平面镜，透镜 噪声对听力和身体的影响及预防措施;4．运动定律（FY4） 学习目标 理解有关运动的现象及解释这些现象的例子 做有关平移运动的实验，并证明牛顿运动定律 理解动量守恒定律的重要性 核心内容 有关运动的例子及牛顿运动定律 位移、同向运动、相对运动、浮力 动量守恒 动能、势能和能量守恒定律 振动能;5．自转和万有引力（FY5） 学习目标 巩固力学知识并且掌握与静力学和自转有关现象的专有名词 巩固学生对物理规律数学表达式的了解。 核心内容 时刻及自转 自转模型，匀速及匀加速自转 物体的转动 角动量守恒 自转能量 圆周运动及其加速 引力及重力运动 发射及行星运动 卫星及其用途;6.电学（FY6） 学习目标 了解基本电学量及其测量技术； 会连接简单电路，并会进行基本物理量的测量。 核心内容 电池，金属导体中的电流； 测量电压及电流； 欧姆定律； 焦耳定律； 电阻，电阻器，基尔霍夫定律； 库仑定律，匀强电场及电场中的物质； 电容器、电容器连接及贮存的电能； 半导体中的电流，二极管 ;7. 电磁学（FY7） 学习目标 了解电磁现象，理解相关概念和掌握规律； 知道电气安全常识； 认识电磁学知识在社会生活中的重要意义。 核心内容 磁力、