[名校联盟]第五单元.doc

三上第 五 单元 课题 14 东方之珠 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学 重点 有感情地朗读课文、背诵课文。 教学 难点 理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。 教学 准备 【先学提纲】 一、生字新词 1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。 2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。 3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。（比如“舒”） 4．课文中的四字词语有很多，找出来记一记。 人流如潮 、 二、初读课文 1.标一标： 至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利。 2.连一连： 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 铜锣湾 浅水湾 海洋公园 3．理一理：按照“总——分——总”的结构给课文分段，并用简短的语言概括段意，写在课文相应的空白处。 三、品读感悟 1.查一查： 有关香港的背景资料，准备交流。 2.说一说：看课文中的插图，用上书上的语言进行简单描绘。 学情 分析 《“东方之珠”》课文内容同画面相联系，共有六个自然段，描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，教学中激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 　1、同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠） 　2、板书课题：14 、东方之珠 　3、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 　4、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 　1、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意，边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 　2、学生回答刚才老师提出的问题 　3、学生自读课文，出示自读要求： 　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 　　（2）标出自然段的序号。 　4、检查自读情况 　　（1）抽读词语，检查字音掌握情况 　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 三、突出全文情感点，顺清脉络: 全文共6个自然段，全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。快速浏览课文，每个自然段分别讲了什么？ 第一自然段：概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。 第二至五自然段：从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。 第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 四、精读课文第一段： 　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 　　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 　　沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 　　3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华） 五、教学生字字形 ： 　　1、开火车认读 　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 　　3、重点指导倾--耀--焰 　　4、指导书写，师范写 六、检测完善： 　　1、能流利、有感情的朗读课文 　　2、在《习字册》上描红、写字 三上第 五 单元 课题 14 东方之珠 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．能有感情地朗读课文，并试着背诵。 2．抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生