三角形中位线教学设计三形中位线教学设计.docVIP

《三角形中位线》 教学设计 文登二中 主备人：张梅 参与人：于燕华 邢妍妍 课题三角形的中位线教 材 分 析三角形中位线是既三角形中线、高线、角平分线之后与三角形有关的又一条的重要线段,中位线性质定理是揭示了中位线与第三边的的位置和数量关系，是全等三角形、平行四边形、中心对称等知识的应用和深化，同时也是学习梯形中位线的基础。定理的探索与证明过程又是发展学生探究能力的良好素材。通过经历和体验知识的形成过程，感受数学发现的乐趣，提升学习的内在动力。 教 学 目 标知识与能力目标：探索并掌握三角形中位线的概念，性质，会利用性质解决有关问题。 过程与方法目标：经历探索三角形中位线性质的过程，进一步发展学生观察，猜想，归纳，反思，交流等方面的能力，体会转化的???学思想。 情感与态度目标：通过拼图活动、自主学习、合作交流让学生感受到探究的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点探索三角形中位线的性质和运用其性质解决相关问题。教学难点三角形中位线定理的证明及应用。 教 学 方 法为使学生更好地构建新的认知体系，促进学生的发展，从教法和学法上我将主要突出以下几点： 1.“动”——学生动口说，动手做，动脑想，亲身经历知识发生发展的过程。 2.“探”——引导学生自主学习、探索交流，是本节课突出重点、突破难点的关键