三角形的面积说课稿三角的面积说课稿.docVIP

三角形的面积说课稿 一.教材和学情分析。 1.教学内容分析。 本课题选自九年义务教育六年制小学教材(人教版)数学第九册，多边形面积计算部分，三角形面积的计算（教材的第69页至73页的内容）。九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的概念。而本册（第九册）教材中三角形面积的计算，是在学生掌握上述内容的基础上安排的,并且在这之前学生已经学习了平行四边形面积的计算。 所以若想使学生理解掌握好三角形面积公式，必须以平行四边形的面积计算以及三角形的底和高的相关知识为基础，运用迁移和同化理论，使三角形面积的计算公式这一新知识纳入到学生原有知识体系中。三角形面积计算同时也是梯形面积公式推导的前提和基础。在实际生活中，三角形面积计算也有着广泛的应用，因此要求学生必须认真学好这一内容。 2.学情分析 本班学生的基础、能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯自然也有不同的层次，针对这一实际情况，对不同的学生教学目标也应有不同的要求。 3.教学目标的确定。 根据课程标准的要求、教材的安排和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： ????? ? 一星级（★） ①掌握三角形面积计算公式的推导过程，能利用公