2007年北京地区高二数学直线及圆的方程教材分析课件.pptVIP

直线和圆的方程教材分析 ;地位和作用 教学内容的调整 知识结构及课时安排 教学要求及高考要求 教学建议 ;一、 地位和作用：;3.高考的必考内容 直线与圆的方程在高考中一般为1或2道小题，解答题中经常把直线和圆锥曲线放在一起考查。 常考内容：倾斜角与斜率，直线方程，平行与垂直，距离与夹角，线性规划，对称问题，曲线方程与圆，直线与圆，直线与圆锥曲线的位置关系，切线与导数等。;二、 教学内容的调整与变化：;二、 教学内容的调整与变化：;二、 教学内容的调整：;点斜式 1;四、 教学要求及高考要求：;(1).直线的倾斜角和斜率; (2).直线方程的点斜式和两点式; (3).直线方程的一般式; (4).两条直线平行与垂直的条件;(5).两条直线的交角; (6).点到直线的距离;(7).用二元一次不等式表示平面区域; (8).简单线性规划问题.(9).曲线与方程的概念; (10).由已知条件列出曲线方程;(11).圆的标准方程和一般方程; (12).圆的参数方程.;２．高考要求;五、 教学建议：;;例１（2005年天津20题）某人在一山坡P处观看对面山项上的一座铁塔，如图所示，塔高BC=80（米），塔所在的山高OB=220（米），OA=200（米），图中所示的山坡可视为直线l，且点P在直线l上，与水平地面的夹角为α ,tan α =1/2，试问此人距水平地面多高时，观看塔的视角∠BPC最大（不计此人的身高）？(60米);设点P的坐标为（x，y） ;五、 教学建议：; 一般地，在直角坐标系中，如果某曲线C（看作适合某种条件的点的集合或轨迹）上的点与一个二元方程f(x,y)=0的实数解建立了如下关系： （1）曲线上的点的坐标都是这个方程的解（纯粹性） （2）以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点（完备性） 那么，这个方程叫做曲线的方程，这条曲线叫做方程的曲线;例２、下列各题中，图所示的曲线C是所列的方程的曲 　　线，对吗？说明理由。;;斜率与斜率公式： a. 倾斜角不为;例３（2006年江西卷）已知圆M：（x＋cos?）2＋（y－sin?）2＝1， 直线l：y＝kx，下面四个命题： (A)对任意实数k与?，直线l和圆M相切； (B)对任意实数k与?，直???l和圆M有公共点； (C)对任意实数?，必存在实数k，使得直线l与和圆M相切 (D)对任意实数k，必存在实数?，使得直线l与和圆M相切 其中真命题的代号是___（B） 、（D）____（写出所有真命题的代号）;;;五、 教学建议：;　　在讨论两条直线的交点的问题时,不再就直线的一般形式对系数作讨论而得出一系列判定直线相交,平行,重合的条件,而仅要求学生能根据具体的直线方程组的解的情况来判断直线是否相交,如相交,会求出交点坐标.教学时不要拓宽加深。; （3） 关于线性规划的教学;求解步骤需要强化：; 解的情况需要淡化： ;在坐标平面上，不等式组;设集合A＝{(x，y)|x，y，1－x－y是三角形的三边长}， 则A所表示的平面区域(不含边界的阴影部分)是( A );例8： 【０5年，北京卷，理科第18题 】; 例9： 【０5年，山东卷，理科第1５题 】 　 设x和y满足条件 ，则使目标函数 z=6x+5y的值最大的点(x，y)是 (2,3) ;例10： 【０5年，江西卷，理科第14题 】;例11．已知点P（x，y）在圆; （4） 关于圆的方程的教学;五、 教学建议：; 课本中引入了方向向量，直线的斜率公式、两直线垂直条件、圆的参数方程的推导，都用到了向量的有关知识，用平面向量可以避开分类讨论。点到直线距离公式在教参上给出一种用直线的法向量结合数量积来推导的方法。并且给出了阅读材料《直线与向量》。;（1）利用到角公式 （2）利用角平分线的性质：到角两边距离相等的点的轨迹； （3）利用对称：角平分线是角两边的对称轴； （4）利用定比分点：三角形内角平分线分对边的比等于两邻边之比。 （5）利用单位向量;;;五、 教学建议：; 例14;例15 （2004年全国Ⅲ理第8题）在坐标平面内，与点A（1，2）距离为1，且与点B（3，1）距离为2的直线共有 （ B ） A．1条 B．2条 C．3条 D．4条;例16;;五、 教学建议：