2015北师大版三年级数学下册第四单元_面积教案.docVIP

PAGE  PAGE 19 二十里墩小学集体备课 ? 2014～2015学年度第 二 学期 备课组： 三 年级 数学 学科 主 备 人课 型??新授课时 间课 题? 课时一 面积教学目标 1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重难点 1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形米面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备 挂图.幻灯.小黑板.实物。 教 学 过 程个 人 设 想创设情境 同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积。 二、引导探索 1.看图，比较一下每组图形的大小。 2.介绍面积定义：物体的表面积或图形的大小就是它们面积。 3.你还能举例说明身边物体的表面或图形的大小。 4.比较下面图形的大小。 ? 教 学 过 程个 人 设 想 5.小组讨论进行实际操作，如何比较这两个图形的大小。 6.汇报操作方法。 三、拓展应用。 1.下面方格中哪个图形面积大？ 2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 说一说每种颜色图形的面积是多少。 ?? 板 ? 书 ? 设 ? 计? 什么是面积 长度单位；米.分米.厘米.千米 物体的表面或封面图形的大小就是它们的面积 作 ? 业 ? 设 ? 计? 1.课本第50页练一练的第1题。 2.课本第50页练一练的第2题。. 教 ? 学 ? 反 ? 思?  二十里墩小学集体备课 ? 2014～2015学年度第 二学期 备课组： 三 年级 数学 学科 主 备 人课 型??新授课时 间课 题? 课时二 面积单位教学目标1.结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。 2.体会厘米2.分米.米2等面积单位。 教学重难点? 重点：结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。 难点：体会厘米2.分米2.米2等面积单位。 教学准备幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米.4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米2，形状分别是三角形.长方形和圆的纸片。教 学 过 程个 人 设 想一、创设情境 同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。 二、引导探索 1.每组发给一个信封。 2.今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？ 3.小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？ 4.动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。 5.互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。?  教 学 过 程个 人 设 想6.现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。） 7.小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报.交流。 8.（小结）看来选正方形作为测量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。 9.现在请用正方形作为测量单位的小组，再报告一下测量记过。大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？ 10.测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的 正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米2。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。 11.每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米2的东西，在小组内交流。 12.用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米2。 13.用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米2。 14.度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米2。 15.小组讨论实际操作：1米2有多大？ ? ? ?