高中语文兴贤课件粤教版选修~唐宋散文选读.pptVIP

兴贤;教学目标; 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，封荆国公。抚州临川人，北宋出的政治家、思想家、文学家。宋神宗时宰相。创新法，改革旧政，是一个进的政治家。文学上的主要成就在诗文方面。词作不多，但其特点是能够“一洗代旧习”，不受当时绮靡风气的影响。?  王安石的散文以议论性居多。他较少注意文章气氛的酝酿，从感情上打动人，而是多针砭时弊，根据深刻的分析，提出明确主张。因此，他的散文一般具有较强的概括力与逻辑性，语言简炼、朴素，立意非凡。 ;王安石纪念馆;写作背景：仁宗庆历年间有庞大的军队，但军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋的冗(r?ng)官、冗兵、政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。;注音;仲虺(huī) 祭（zhài ）公 内史过（gè) 轶事(yì ) 谠直( dǎng ) 扰攘( rǎng ) 众庶( shù ) 遐迩( ěr ) 谗言( chán ) 阿谀( yú ) ; 国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也。有之而不用，犹无有也。; 一个国家因为任用贤能之士而兴旺，因为抛弃贤能之士独断自负而衰败。这两种情况是必然的规律，是从古到今共通的道理，是天下人都知晓的。而为什么安定的时代有贤能之士就能兴旺，混乱的时代虽然有贤能之士也不兴旺？这应该是任用贤能之士与不任用贤能之士的区别。;;拥有贤能之士而能任用他们，这是国家的幸福，拥有贤能之士而不任用，则如同没有（贤能之士）。商朝兴旺的时候有仲虺、伊尹，衰败的时候也有“三仁人”。 周朝兴旺的时候有同心同德的十位功臣，衰败的时??也有祭公谋父和内史过。两汉兴旺的时候有萧何、曹参、寇恂、邓禹等贤士，衰败的时候也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固等贤士。魏、晋以来，一直到唐朝，贤能之士不能一一枚举，然而其中兴旺和衰败的时代，情况都相同。从上面列举的情况来看，有贤能之士并能任用他们，这是国家的幸福，而有贤能之士却不任用他们，则如同没有（贤能之士），（治国者）能不认真对待这个问题吗？;;现在如同古代，现在的天下也还是古代的天下，现在的人民也如同古代的人民。古代即使是在纷扰混乱时期，也还有许多贤能之士，何况现在天下太平，怎么能说没有贤能之士？关键在于君主要任用他们。广泛咨询众人以谋求人才，那么贤才就能脱颖而出；人们说话没有任何禁忌，那么忠言直谏的言路就会通畅无阻； ;不亲近小人，那么喜欢说别人坏话和阿谀奉承的人就会自动远离；不墨守成规，那么做官的人就会明辨是非，果断办事；不因小过错而责怪别人，那么就能使官吏们的抱负得以完美实现。如果能实行这样“兴贤”的策略，还担忧不能超越两汉、三代，达到五帝、三皇的清明境界吗？;作者通过对历史和现实的分析论证了------国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之人是一个决定性因素。;1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．博询众庶??? ?????????????（广泛）???? B．则谠直之路开矣?????? ????（正直） C．轶三代????? ?????????????（通“佚”，散失） D．然后践王帝、三皇之涂矣? ?（道路，这里指境地）;2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是 A．流俗所共知耳?????????? B．然其间兴衰之世亦皆同也 C．周之兴也同心者十人???? D．不有忌讳;3.下列加点字意义和用法相同的一组是 A．①其衰也亦有三仁???????? ②其皆出于此乎 B．①则谗谀者自远矣???????? ②风之积也不厚，则其负大翼也无力 C．①则何虑不跨两汉???????? ②何治安之世有之而能兴 D．①有贤而用之者?????????? ②无恒产而有恒心者，惟士为能;4.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是 A．作者开篇陈述了论点“国以任贤使贤使能而兴，弃贤专已而衰”，认为“治安之世”有贤才能造就兴旺之国，而“昏乱之世”，虽有贤才却无法挽回衰败的局面，问题的关键就在于用与不用。 B．文章第二段作者综观商、周以来的历史发展，援引史实，有力地证明：发现贤能，引进贤能，才能