今天有多少孩子,既要美國式的自由,又要中国式的宠爱,.pptVIP

今天有多少孩子，既要美国式的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子的主动，又失去了中国传统的孝道。然而这批孩子进入社会后，既要美国式的公司福利，又要中国式的铁饭碗，却没有美国员工的自律和中国传统的忠诚。从小讨价还价，长达后失去原则，该讲情的时候讲理，该讲理的时候说情。这是我们现在许多教育缺失理性成分的结果。 ——刘墉;——邗江中学德育改革工作的思考;一、学校德育的现状;德育现象;具体表现;原因分析;二、学校德育的方向; 上海师范大学古人伏教授在《关于德育实效性的问题研究》中指出:德育实效性的现实着眼点,在于发挥学生的主体作用。在德育过程中,除了教育过程之外,还伴随着一个自我教育过程,两者在德育过程中,缺一不可。没有学生的自我教育,德育是不可能取得实效性的?这段话告诉我们要提高德育的实效性必须依赖于德育教育的有效途径和学生自我教育两者完美的结合。 ;实施学生参与式管理的 “学生自治” ;三、学校德育的路径; 德育像是水晶体中的光线，她看不见、摸不着，可她又无处不在，水晶体因她而美丽。 ——杨九俊 ;1.德育在课程中 ;1.德育在课程中; 因为是以学生为本开发的校本课程，学生的接纳程度与学校德育目标相一致，其结果是正效应和正接纳，该德育也一定是有实效的。;2.德育在课堂中;3.德育在活动中;3.德育在活动中;学生自治的运动会;3.德育在活动中;3.德育在活动中;4.德育在生活中;5.德育在环境中;6.德育在心育中;四、学校德育的要求;1.思想重视;学生问老师之十大不明白;6.老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可是为什么每次 统考时，您总要在考试座位的安排上煞费苦心，还让我们“灵 活帮助后进生”？ 7.老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来 检查验收，您总教我们说欣赏课、劳技课全都正常开设了？ 8.老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气 就重重的拍讲台、摔黑板擦呢？ 9.老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又 时不时的占用我们的美术课、音乐课、体育课？ 10.老师，您明明知道很多时候我们花了大量时间做我们水平能力 还没有达到的深难怪题，也有很多时候花了大量时间做变相重 复的题目，可为什么没有采取措施去改进呢？;2.建章立制;3.重点突破; 教育家肖川说过一句话：“教育就是一个不完美的人带领一群不完美的人一起去追求完美的过程。”那么，我校的德育工作就是要在“适应学生自主发展”思想的指引下，让学生带领学生，老师引领学生，让学生、老师与学校共成长。