人教版七年级上次第17昌盛的秦汉文化(二)教案人教版七年级上次第17课昌盛的秦汉文化(二)教案.docVIP

公开课教案 课题：秦汉的文化艺术 教学目的 1、知识与能力目标：了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容、体会秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势 　 2、过程与方法目标： 通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力；通过对秦始皇陵兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力 3、情感态度价值观： 培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合 教学重点与难点 1、重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况；司马迁和《史记》。 2、难点：宗教得以传播的原因及其影响，树立正确的宗教观。 教学方法 学生自主探究与合作探究学习相结合： 2、多媒体辅助课堂教学：通过历史材料、历史照片、历史影视等的搜集、自制和回放，再现历史场景，进行历史回顾。并培养学生怎样通过图文资料去解读历史信息的能力。 导入： 我相信同学们应该都看过《西游记》吧！那大家应该还记得在他们师徒一路西行的路上有很多的寺庙也有很多的道观，遇到了很多和尚和道士，那么我们国家什么时候开始有和尚和道士的呢？他们师徒四个为什么一路向西行呢？学完本课你将会找到上述问题的答案。上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。 首先，我们学习第一板块的内容——佛教的传入和道教的兴起，经过这一板块的学习呢，我们就能回答上面提到的问题了。因为和尚代表的是佛教，道士代表的是道教。 佛教的传入和道教的兴起 佛教 师：请同学们看一下92页上的第一段，告诉我佛教起源于哪里？又什么时候传入我国？ 生：古印度 西汉末年 师：公元前6世纪，印度释迦部落王子乔达摩.悉达多创立了佛教。然后再西汉末年的时候传入了中国，很快就受到封建统治者的提倡和扶植，于是在一些地方就出现了佛寺。同学们你知道我国第一所寺院叫什么名字吗？ 生：白马寺 师：关于白马寺的故事大家感兴趣的话可以自己课后把书本导入框中的内容仔细看看。 白马寺仅仅是我国很多寺庙中的一所，那我们想想为什么我国会有那没多的佛寺？也就是说为什么佛教可以很快受到封建统治者的提倡和扶植？提示一下这和佛教的教义有关。佛教的说法是什么呢？ 生：人死后能够转生来世 师：佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要 过渡：通过刚才的问题，我们了解了佛教对我国文化的深远影响但它毕竟是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢？ 道教 师：那道教是在什么时候产生，创始人又是谁呢？ 生：东汉 张陵 师：可是道教他称谁为教主啊？ 生：老子 师：所以在这里我们就要注意了，道教的教主虽然是老子，人们称他为“太上老君”，但是他仅仅是道家的创始人，并不是道教的创始人，道家和道教是两个不同的概念。道教他的创始人是张陵，道教的主张也和道家的主张不同，道家主张修身养性，炼制丹药，以求得到成仙。这样的一个主张呢也迎合了封建统治者追求长生不老的欲望，使道教在中国得以发展，对中国文化产生深远的影响。 过渡：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。于是，出现了批判迷信鬼神的思想家。那时谁呢？接下来我们一起来看一下。 3、王充和《论衡》 东汉的王充就是当时反对迷信思想的坚强战士，写下了《论衡》一书。从书中我们可以看到他是一个坚定的无神论者。 他那宣传无神论的积极战斗精神，为后来所有务实求真的学者们，树立了光辉的榜样，他不愧为杰出思想家。 过渡：其实啊当时除了王充这一位思想家之外，在西汉是还有一位伟大的史学家，他说过一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”大家知道这个人是谁吗？ 司马迁和《史记》 司马迁 师：司马迁是我国古代伟大的史学家。司马迁（大约公元前145年~大约公元前87年），字子长，司马迁（大约公元前145年~大约公元前87年），字子长，中国HYPERLINK /view/20338.htm西汉伟大的HYPERLINK /view/2307500.htm史学家、HYPERLINK /view/66893.htm文学家、HYPERLINK /view/67073.htm思想家中国HYPERLINK /view/20338.htm西汉伟大的HYPERLINK /view/2307500.htm史学家、HYPERLINK /view/66893.htm文学家、HYPERLINK /view/67073.htm思想家。其父HYPERLINK