17.第十七篇马说.pptVIP

专题二 课内文言文阅读;考情搜索 近5年65套试卷中均未考查。;基础知识梳理 一、重点字词句梳理 1. 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （1）①祇：____________ ②辱：____________ ③骈：___________;（2）以：____________ （3）译文（画线句）： ______________________________ ______________________________ ______________________________;2. 一食或尽粟一石。 （1）或：古义:_____________，今义：或者。 （2）尽：原意：完，活用意思：____________ （3）译文：___________________________ （4）定语后置：尽粟一石。 提示：“一石”是中心词“栗”的后置定语，应是“尽一石粟”。 ;3. 食马者不知其能千里而食也。 （1）___通___，意思：________ （2）千里：原意：数量词，活用意思： ________________ ;4. 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （1）安：____________ （2）且：____________ ;5. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （1）①道：_________________ ②通：______________ （2）①策：原意：马鞭子，活用意思： __________________ ②尽：原意：完，活用意思： _______________;（3）___通___，意思：__________ （4）译文（画线句）： _______________________________ （5）省略句：策之不以其道。 提示：省略主语。 ;7. 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （1）其：①_____________ ②_____________ （2）___通___，意思： _________________________________;二、文意理解 1.从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？（’11安徽） ;2.作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？（’11安徽） ;3.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。（课后练习） ;三、中心概括 本文通篇说马，而意在论人，以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，埋没和摧残人才的行为表达了强烈的愤慨。