2.鞋街道口小学李维.docVIP

PAGE  PAGE 4 13 鞋 街道口小学：李维 一、学习目标 1、学会“把、哥、爸、依、都、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港、湾、温、暖”8个字。认读偏旁“父字头”。 2、学习正确、流利的朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 二、教学重点： 识字写字，学习有感情的朗读课文。 三、教学难点： 背诵课文；感受亲情，体会家庭的温暖是需要大家共同营造。 三、教学过程： 第一课时：初读课文，认读生字词，学习诗的第一节。 第二课时： 激趣导入 上节课，我们和鞋子的一家交上了朋友。今天，我们再次走进鞋的世界，继续学习第13课《鞋》，齐读课题。 检查生字词 地上有这么多双鞋子，每双鞋子上都有一组词，如果鞋子上的词读对了，鞋子就会走进鞋柜。谁来试试！提示容易读错的字音 爸爸、哥哥、依偎、小船、温暖、港湾、安静、享受（难字正音） 师：同学们的字音读得真准，鞋子已经整整齐齐地摆进了鞋柜里。 2、集体背诵诗的第一节 师： 还记得我们学的第一节诗吗？现在我们就一起来分享鞋子回家的快乐吧！一起背背诗的第一节（评价：同学你们读得真棒，继续加油！） 二、导读课文，读中感悟 （一）学习诗的第二节 师：大大小小的鞋奔波了一天，回到家，他们会干些什么呢？ 1、自由读诗的第二节。（边读边画） 生回答：和家人依偎在一起，说着一天的见闻。 2、鞋子的一家是怎样依偎在一起呢？（出示课件鞋子相互依偎在一起的画面） 谁能说说？生答：大大小小的鞋子一双靠着一双，紧紧的挨着。 师：同学们观察的真不错。这四双鞋就是很亲密的一家人（板书），你靠着我，我挨着你。很亲热的靠在一起，我们就把它叫做依偎。 出示词卡：依偎 师：那你们和同座位一起做一做依偎的动作，看谁做的最亲热。 问：在家你都和谁依偎在一起呀？都是什么感觉呀？ 那你们能读出这种感觉吗？！同学说一个感受，相机指导朗读。 指名读，评价语多样化： 1）我觉得你读的真好，我仿佛看见这一家人紧紧的靠在一起了。 2）你读的很自信，但是我觉得这家人还不够亲热，没有紧紧的依偎的在一起。 3）通过你的读，我已经感觉到这一家很温暖，特别舒服。 4）你和妈妈依偎在一起的时候，是多么甜蜜啊，老师就是妈妈，咱俩依偎在一起，能不能找到这种感觉呢？再读读 5）听了你的读，我感觉到这些鞋子很亲密，大家在一起很幸福。 指名读，再齐读。请同学边读想象依偎的画面边做做动作，把温暖的感觉读出来。 3、师：鞋子们辛苦了一天，回到家，很亲热的靠在一起，他们又会说着什么呢？（说着一天的见闻） （1）我们来看看小红鞋妹妹一天的见闻吧！她想告诉我们什么呢？ 出示课件：早上 上学路上 课间 在操场上 上课 在教室里 （学生自由说） 学生边说师边总结：一群老人在练太极拳是红鞋妹妹用眼睛看到的，小鸟在叫是她用耳朵听见的，像这样所看到的和听到的，我们就把它叫做见闻。 出示词卡：见闻 师：红鞋妹妹在操场上，在教室里，还有许多见闻呢！鞋爸爸、妈妈呢！他们同样也有许多见闻。来，让我们四人小组为一家，扮演鞋子一家人，说说我们一天的见闻吧！希望大家有顺序的说，把话说完整，听的同学要认真听。 （全班巡视指导） （3）学生交流（头饰表演）。教师相机与学生对话。 师小结：快乐，烦恼，都可以在家里与大家分享。让我们把分享的快乐，读出来吧！ （4）指名读。男女生读。 4、指导背诵：短短的诗句，描绘出温馨的画面，真挚的话语，传递着温暖的亲情。来，让我们把这份感动牢牢地铭记在心吧！我们一边想象与家人依偎在一起说着见闻的画面，一边试着背背，相信你肯定会背好的！加油吧！（指导学生背） （二）学习第三节 1、师：鞋子回到家了，和家人在一起有说有笑，是多么温暖啊！，那么，大大小小的鞋，除了像一家人，还像什么啊？（大大小小的船） 2、问：自由读诗的第三节，想想，大大小小的鞋回到了家，就像船回到了哪里呀？（安静的港湾）请同学读读第三节诗。 出示课件：船回到安静的港湾的情景。 师：那就让老师带着你们去看看船回到安静的港湾的情景 师：港湾就是船的家，这里可以躲避风雨，这里可以补充食物，不论你去多远都会回到港湾来的。多么安静的港湾啊！ 3、如果船离开了港湾，独自在海上航行，它会遇到什么呢？（课件展示） （学生自由说） 师小结：是呀，离开了港湾，就会遇到风雨，在海上航行，可能就会遇海浪。此时的小船它最想干什么呢？（回到安静的港湾）那就让小船回到安静的港湾吧！ 船没有了安静的港湾，就会遇到风吹雨淋。鞋子没有了温暖的家，会遇到什么呢？（学生自由说） 教师相机指导：夏天鞋子会遇到什么？冬天呢？下雨的时候呢？ 这时的鞋子最想干什么呢？（回家）（鞋子回到回家不