215《观察物体》单元教学设计.docVIP

 HYPERLINK /  新课标第一网不用注册，免费下载！ 第五单元《观察物体》单元教学设计 一、本单元知识框架 从前、后、侧三种角度观察物体 从不同位置观察物体 根据看到的物体形状判断观察者所在的位置 认识轴对称图形，会找出对称轴 轴对称 画出轴对称图形的另一半 了解轴对称图形的运用 认识镜面对称 镜面对称 了解镜面对称中两边图形的关系 二、本单元学习内容的前后联系： 1、前后、上下、左右 2、长方形等平面图形及长方体等立体图形的认识 1、观察复杂、组合物体 1、从不同位置观察单一物体 2、轴对称 3、镜面对称 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生已有从不同角度观察物体和照镜子的生活经验，也已接触过大量对称图形。学生对此单元内容感兴趣，在此基础上学习观察物体一般能达到水到渠成的效果。但由于缺乏空间概念，学生在学习这部分内容时可能会遇到这样或那样的困难，尤其是一些学困生对找轴对称轴、尤其是理解镜面对称中两边图形的关系会感到吃力。教学应引导学生在观察、动手操作及活动中来理解此单元学习内容。另外运用多媒体教学手段增加教学实例的丰富性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。 四、本单元教学目标 1、使学生能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、使学生认识轴对称图形，会找对称轴。 3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力及空间观念。 5、使学生感受数学和生活的密切联系，并学会欣赏数头美。 五、本单元教学重、难点: 1、教学重点： 能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养全面感知事物的能力。 认识轴对称图形，会找对称轴。 了解镜面对称中两边图形的关系 2、教学难点： 能按要求画出轴对称图形的另一半；理解镜面对称现象。 六、本单元评价要点 1、能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、能正确辨认轴对称图形并画出对称轴及轴对称图形的另一???。 3、能根据镜子里的“像”判断物体的形状。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：4节 教学内容教学目标计划 课时授课 日期 从不同位置观察物体 1、能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。 2、增强空间观念，并体会局部与整体的关系。 3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 1  轴对称 1．使学生了解“对称”、“对称轴”概念，并能识别对称图形，会画对称轴及轴对称图形的另一半。 2．通过动手操作等活动，初步感知对称图形的性质，培养学生观察、分析、概括能力，培养学生自主探索的精神及合作意识。 3、使学生欣赏对称美1  镜面对称 1、通过学生观察、操作，初步认识镜面对称现象。2、通过学生活动，体会和感知镜面对称的特点。3、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和想像力。1 单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺1合 计4 八、各课时教学设计 第一节??《从不同位置观察物体》教学设计 一、教学目标 1、能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。 2、增强空间观念，并体会局部与整体的关系。 3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 二、教学重、难点 教学重点：能辩认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。教学难点：能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一指定的位置， 会 看到物体的什么形状。 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 （一）情境激趣，引入新知 1、师：我们班的每一个同学，你都认识了吗？（认识）好，看看你们究竟有没有这本事。 2、多媒体出示学生照片，背面及顶部照。猜出来了吗？为什么猜不出呢？ 3、然后出示侧面照及正面照。 4、师：其实，刚才同学们在猜他是谁的时候，就用上了观察的方法，你们在用眼睛看，也在用大脑思考，还要做出判断，这就是观察。老师拍了这位同学的背面、顶部、侧面、及正面。再猜猜，老师分别站在他的哪一面？（后面、上面、侧面、前面） （二）引导探索，学会观察 【典型例题】 1、本位观察 请小组拿出所带学具，正面朝向讲台。 小组交流，在自己的位置上，看到了什么？观察的是学具的哪一面？并简单地画一画 2、换位观察 和同学换位观察，再一次小组交流，你看到了什么？观察的是学具的哪一面？并简单地画一画 3、全面观察 生自己活动，也可改变学具的方向，对学具进行全面观察。 指名回答，这一次观察与前两次观察结果有什么不同？为什么？ 4、讲故事：盲人摸象 【小结】从前面、后面、侧面