三上数学第六单元例7.docVIP

襄阳市衡庄小学三年级上册第六单元导学案 课题：用乘法估算解决问题 课型： 新知探究课 课时：1课时 学习目标： 1、我会用估算的方法解决问题，知道估算的方法。 2、我会根据情况用估算解决问题，会运用知识解决生活问题。 3、我能体会到数学在生活中的应用。 重难点：在具体情境灵活选择解决问题的方法，养成严密的思考、计算和检验的学习习惯。 激情激趣 导入目标独 立 思 考 个 体 探 究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独 学 指 导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结1、口算下面各题： 40×6= 30×7= 60×3= 70×2= 90×6= 先估一估，再计算下面各题： 37×3= 72×4= 解读目标： 1、我会估算的方法，知道估算的方法。 2、我会根据情况用估算解决问题，会运用知识解决生活问题。 3、我能体会到数学在生活中的应用。 内容： P70例7 三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 学法： 研读例题。 （1）阅读与理解： 已知： 问题： 要求的是： （2）我能完成： （3）我来估一估： ①算式： ②我的想法： 29接近（ ） 29×8可以看成是（ ）×8 得出结果是（ ），但这是一个估计值，因此结果我们用“≈”表示。 读作（ ）。 ③我的解答： 29×8≈ （4）回顾与反思 30人买门票需要（ ）元， 所以29人买门票比（ ）少。 250元（够 不够）。 2、拓展提升。（门票8元） 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗？对子交流： 1、数学信息和数学问题各是什么？ 2、和小对子说一说1（1）（2）题。 小组交流： 我的解题思路： 29×8≈ （ ） □○□ 所以250元，（够或不够） 预展： 针对展示方案，小对子进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容：完成独学部分第1题的（1）（2）小题。 展示主题二： 内容：完成独学部分第1题的（3）（4）小题。 展示主题三： 解决“够不够”问题可以采取什么方法？（举例说一说） 可以用： 也可以用： 我的收获： 解决“够不够”问题可以采取什么方法？ 可以用： 也可以用： 我的发现：  当堂测评 分层达标 落实基础★P73练习十五 估算 76×3≈ 106×3≈ 503×7≈ 413×2≈ 117×8≈ 216×4≈ 597×4≈ 105×6≈ 在○中填写“＜”“＞”“＝” 23×3○60 42×3○80 82×9○700 489×5○2600 981×5○5300 61×8○550 发展能力★★ 1、向东小学417名学生乘车参观博物馆，每辆车限乘49人，8辆车够吗？ 2、食堂为全校同学准备午餐，有29个班，每班??约有40人，你会准备多少份？ 提升素养★★★ 动物学校放学了，老虎每秒跑18米，30秒可以到家；豹子每秒跑31米，20