（山东地区）2014-2015学年高二数学（人教A版选修1-2）课件：2.2.1.2《分析法》.pptVIP

第2课时　 分　析　法;问题 引航;分析法的定义、框图表示及特点;1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)分析法就是从结论推向已知.　(　　) (2)分析法的推理过程要比综合法优越.　(　　) (3)所有证明的题目均可使用分析法证明.　(　　);【解析】(1)错误.分析法又叫逆推证法,但不是从结论推向已知.而是寻找使结论成立的充分条件的过程. (2)错误.分析法和综合法各有优缺点. (3)错误.一般用综合法证明的题目均可用分析法证明,但并不是所有的证明题均可使用分析法证明. 答案:(1)×　(2)×　(3)×;2.做一做(请把正确的答案写在横线上) (1)证明不等式 (a≥2)成立所用的最适合的方法是　　　　. (2)要证明AB,若用作差比较法,只要证明　　　　. (3)在不等边三角形中,a为最大边,要想得到A为钝角的结论,对三边a,b,c应满足的条件是a2　　　b2+c2(填“”“”“≥”或“≤”).;【解析】(1)由于此式两边都有根号,由其特点可用分析法证明此不等式. 答案:分析法 (2)要证AB,只需证A-B0. 答案:A-B0 (3)因为a为最大边,且a≠b≠c,所以要想A为钝角,只需 cosA0,即cosA= 0,只需要b2+c2a2,即a2b2+c2. 答案:;【要点探究】 知识点 分析法 1.对分析法的四点说明 (1)思维特点:从“未知”看“需知”,逐步靠拢“已知”,其推理过程实际上是逐步寻求结论成立的充分条件的过程. (2)思维过程:由结果追溯原因,即结果←原因. (3)优点:容易探路且探路与表述合一;缺点:表述烦琐且不习惯,容易出错. (4)实际应用:在实际解题时,常常先以分析法为主寻求解题思路,再用综合法有条理地表述过程.;2.分析法的证题思路 分析法的基本思路是“执果索因”.由求证走向已知,即从数学题的待证结论或需要求证的问题出发,一步一步探索下去,最后寻找到使结论成立的一个明显成立的条件,或者是可以证明的条件.;【微思考】 分析法是合情推理还是演绎推理? 提示:分析法是演绎推理,因为分析法的每一步都是严密的逻辑推理,因此得到的每一个结论都是正确的,不同于合情推理中的“猜想”.;【即时练】 (2014·郑州高二检测)分析法又叫执果索因法,若使用分析 法证明:设abc,且a+b+c=0,求证: 则证明的 依据应是(　　) A.a-b0 B.a-c0 C.(a-b)(a-c)0 D.(a-b)(a-c)0 【解析】选C. ?b2-ac3a2?(a+c)2-ac3a2?(a-c)(2a+c)0?(a-c)(a-b)0.; 【题型示范】 类型一 用分析法证明不等式 【典例1】 (1)已知a,b是不相等的正数， 则x与y的 大小关系为______. (2)(2014·合肥高一检测)已知a＞0，求证：;【解题探究】1.题(1)中x,y有何特点?应怎样比较大小? 2.题(2)中的不等式能否用基本不等式证明?问题突破的关键点是什么? 【探究提示】1.x,y都是用含有无理式的代数式来表达的,可比较x2与y2的大小(因为x,y均大于0). 2.不能.解题的关键点是利用分析法,执果索因.;【自主解答】(1)因为a,b0,所以x0,y0.要比较x与y的大 小,只需比较x2与y2的大小.即比较 与a+b的大小, 因为a,b为不相等的正数,所以 a+b,所以 a+b,即x2y2,所以xy. 答案:xy;(2)要证 只需证 因为a＞0，只需证 上述不等式显然成立，故原不等式成立.;【延伸探究】题(1)改为a,b为不相等的正实数,且ab, 则x,y的大小关系为　　　　. 【解题指南】将x,y平方后比较x2,y2的大小,;【解析】因为a＞b＞0, 所以 ,所以比较x与y的大小， 只需比较x2与y2的大小， 即比较b-2 与-b的大小， 由 知，2 ＞2b. 所以b-2 ＜-b，即x2＜y2,故x＜y. 答案：x＜y;【方法技巧】分析法证明不等式的方法与技巧;【变式训练】(2014·潍坊高二检测)设a,b为实数.求证：;【证明】要证 只需证 即证a2+b2≥ (a2+b2+2ab), 即证a2+b2≥2ab, 由于a2+b2≥2ab对一切实数恒成立. 所以 (a+b).;【补偿训练】已知a＞6.求证： 【证明】要证 只需证 即证 即证 只需证 即证(a-3)(a-6)＜(a-