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(山东地区)2014-2015学年高二数学(人教A版选修1-2)课件:1.2《独立性检验的基本思想及其初步应用》
1.2
独立性检验的基本思想及其初步应用;问题
引航;1.分类变量和列联表
(1)分类变量
变量的不同“值”表示个体所属的_________,像这样的变量称为分类变量.;(2)列联表
①定义:列出的两个分类变量的_______称为列联表.
②2×2列联表.
一般地,假设有两个分类变量X和Y,它们的取值分别为{x1,x2}和{y1,y2},其样本频数列联表(称为2×2列联表)为;2.等高条形图
(1)等高条形图和表格相比,更能直观地反映出两个分类变
量间是否_________,常用等高条形图展示列联表数据的
_________.
(2)观察等高条形图发现_____和_____相差很大,就判断两个分类变量之间有关系. ;3.独立性检验;具体
步骤;1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)事件A与B的检验无关,即两个事件互不影响. ( )
(2)事件A与B关系越密切,K2就越大. ( )
(3)K2的大小是判断事件A与B是否相关的唯一数据. ( );【解析】(1)错误.事件A与B的检验无关,只是说事件的相关性较小,并不一定两事件互不影响.
(2)正确.由K2的意义易知此说法正确.
(3)错误.判断A与B是否相关的方式很多,可以用列联表,也可以借助图形或概率运算.
答案:(1)× (2)√ (3)×;2.做一做(请把正确的答案写在横线上)
(1)统计中有一个非常有用的统计量K2,在2×2列联表中它的表达式是 .
(2)在独立性检验中,选用K2作统计量,当K2满足条件 时,
在犯错误的概率不超过0.010的前提下认为事件A与B有关.
(3)式子|ad-bc|越大,K2的值就越 (填大或小).;【解析】(1)在2×2列联表中K2=
答案:K2=
(2)当K2≥6.635时在犯错误的概率不超过0.010的前提下认为A与B有关系.
答案:K2≥6.635
(3)由K2的表达式知|ad-bc|越大,(ad-bc)2就越大,K2就越大.
答案:大;【要点探究】
知识点1 分类变量
对“分类变量”的三点说明
(1)这里的“变量”和“值”都应作为“广义”的变量和值进行理解.例如,对于性别变量,其取值为男和女两种.那么这里的变量指的是性别,同样这里的“值”指的是“男”和“女”.因此,这里所说的“变量”和“值”不一定取的是具体的数值.;(2)分类变量是大量存在的.例如,吸烟变量有吸烟与不吸烟两种类别,而国籍变量则有多种类别.
(3)注意区分分类变量与定量变量的不同.如身高、体重、考??成绩等就是定量变量,它们的取值一定是实数,并且取值大小有特定的含义.;【微思考】
分类变量只有两个“取值”吗?
提示:不是.有些分类变量取值有很多,但本节只研究只有两个“取值”的分类变量.;【即时练】
下列不是分类变量的是 ( )
A.近视 B.身高 C.血压 D.药物反应
【解析】选B.判断一个量是否是分类变量,只需看变量的不同值是否表示个体的不同类别,A,C,D选项的不同值都可以表示个体的不同类别,只有B选项的不同值不表示个体的不同类别.;知识点2 等高条形图与独立性检验
1.等高条形图和独立性检验的特点
(1)通过等高条形图,可以粗略地判断两个分类变量是否有关系,但是这种判断无法精确地给出所得结论的可靠程度.
(2)利用独立性检验来判断两个分类变量是否有关系,能够精确地给出这种判断的可靠程度,也常与图形分析法结合.;2.独立性检验与反证法的异同点
(1)思想类似:独立性检验的思想来自于统计学的假设检验思想,它与反证法类似,假设检验和反证法都是先假设结论不成立,然后根据是否能够推出“矛盾”来断定结论是否成立.
(2)“矛盾”的含义不同:反证法中的“矛盾”是指不符合逻辑的事件的发生;而假设检验中的“矛盾”是指不符合逻辑的小概率事件的发生,即在结论不成立的假设下,推出利用结论成立的小概率事件的发生.;【知识拓展】临界值表
当k≥10.828,即在犯错误的概率不超过0.001的前提下认为“X与Y有关系”.
当k≥7.879,即在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为“X与Y有关系”.
当k≥6.635,即在犯错误的概率不超过0.010的前提下认为“X与Y有关系”.
当k≥5.024,即在犯错误的概率不超过0.025的前提下认为“X与Y有关系”.;当k≥3.841,即在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为“X与Y有关系”.
当k≥2.706,即在犯错误的概率不超过0.1的前提下认为“X与Y有关系”.
当k2.706,即认为没有充分的证据显示“X与Y有关系”.
像这样利用随机变量K2的观测值k来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验.;【微思考】
(1)K2≥6.635是指两个分
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