图案设计2课时.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心 年 级六年级学 科数学课时2单元课题图形的变换设计者张国栋课题 图案设计教学目标知识与技能经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。过程与方法 结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。情感、态度与价值观结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。教学重、难点重 点 能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。难 点 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。上课时间 年 月 日教学具准备教学方法（或模式）教学过程： 第一课时 一、带入情境确立目标 欣赏生活中美丽的图案： 通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。 2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？ 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。 二、凭借情境 探究解疑??? 1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？ 小组内进行交流. 通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。 小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?） 你还有其他方法吗？ 通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。 教师小结： 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。 三、拓展情境，达标训练 1、独立完成书37页练一练1题、2题。 通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力， 2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。） （1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。 （2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。 五、聚焦情境反思构建 同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 教师激励学生，提出希望。 第二课时 带入情境确立目标 1、? 欣赏生活中美丽的图案： 2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？ 3、? 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。 二、凭借情境，探究解疑??? 1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？ 教材中呈现的花瓣是曲线图形，学生在画这个图时会感到困难，可以让学生看着图进行分析，也可以剪好一个基本图形，让学生在操作中体会图案设计的基本过程。 2、? 小组内进行??流. 3、? 小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?） 4、? 你还有其他方法吗？ 5、? 教师小结： 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。 三、聚焦情境反思构建 1、独立完成书37页练一练1题、2题。 鼓励学生观察分析图形的变换，进一步认识平移，旋转和轴对称。让学生说说自己的方法，把自己的思考过程表达出来。 2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。） （1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。 （2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。 全班交流，学生欣赏并评价。个性化创意： 板书设计：教后反思