土地的誓言带模版.docVIP

新 语 文 为了人的一切，为了一切的人 努力，就会进步！ PAGE  PAGE - 4 - 多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！ 轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案 课题土地的誓言备课时间2011年03月11日课型新授课课时一课时主 备 人史佩霞补充调整： 一、自主学习，挑战文本 1、课前3分钟演讲 2、课前起跑线——字词检测 １、给下面加粗的字注音：　　　　炽痛 （　　) 嗥鸣（　　） 斑斓（　　） 谰语（　　）　　　　亘古（　　） 镐头（　　） 怪诞（　　） 辘辘（　　） ２、根据拼音写出相应的字：　　　 　泛làn（　　) 　田lǎng（　　) 　yōu远（　　 )　　污huì（　　)　 3、出示学习目标　　 １、正确、流畅、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。　　 ２、培养学生热爱故土，热爱祖国的情感。　　 ３、揣摩、品味课文中感情丰沛的语言 教学过程： （一）、导入　　 有一部电影叫《红河谷》，主要情节是讲述格桑与雪儿达娃平实而又充满激情的藏民生活。影片中给人印象最深的是格桑与雪儿达娃等众多藏民在白皑皑的雪山之间，在广阔辽远的草原上，誓死抵抗西方强盗入侵，用生命和热血捍卫脚下的土地。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫离乡背井，远离家园。试想，他们内心深处是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？今天，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心情。 （二）、创设情境　　 １、教师播放歌曲《松花江上》、《黄河大合唱》，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。　　 ２、教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。要求： ⑴　画出自己深受触动的句子或词语。 ⑵　注意教师朗读时对语气、语速 、重音等的把握和处理。　 ⑶　感受作者所蕴含的情感。　　 补充调整： ３、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感，然后教师进行肯定评价。 　二：质疑解惑，解???文本——合作使人快乐，探究使人聪明。（20——25分钟） （三）、研读赏析? １、学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。　　２、教师抛出一个问题，激发学生的自主学习欲望与热情；　 问题：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。　　 ３、学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，讨论并归纳 ： 我心里怀着炽痛的热爱，我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。　　 （四）、质疑问难——文中有哪些句子不太理解，请默读课文，画出来。 1、质疑：Ｐ６０第二行：作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？ 讨论并归纳：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。　　 2、质疑：这段话中作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？　　　　 讨论并归纳：具体（略）。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。　　 3、质疑：有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？　　　　 讨论并归纳：不能删。因为“红玉的脸庞， 黑玉的眼睛”很容易引发人们想像到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”很容易激发人们思乡之情。 补充调整： 4、质疑：作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法？表达了作者什么感情？　　　　 讨论并归纳：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它” 相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣　　 5、质疑：文中多次出现“当我……当我……当我”“我想起……我看见……我听见……我想起……