3童装设计教案-童装分类设计.doc

广西理工职业技术学校教案  PAGE 8 项目名称童装设计模块模块学习任务童装分类设计授课课时教学目标理解并掌握童装的分类及设计元素的收集 男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求 任务分析设计五个年龄阶段的童装男女装各一套（共10套）教学重点男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求教学难点在男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求限制下设计出新产品 教学方法任务驱动教学法课型新授课教具（含电教设备）理实一体实训室授课后记 导入： 童装与成人装的最大的不同在于，不同的年龄阶段对色彩和面料的要求会有很大的不同，有些面料在某个年龄阶段是不可以使用的。还有款式的变化差异也比较大，有些款式是在特定的阶段穿着的。 [学生回答]：童装如何分类？童装常见的基本款有哪几种？ 一、任务要求 1、理解并掌握童装的分类及设计元素的收集 2、男、女童装各个年龄阶段的成长体形变化及对服装的款式要求 二、任务实施 [提出任务] 今天我们理解并掌握男、女童装的分类和各阶段童装有何特点（看多媒体效果图） 这就是我们这节课的主要任务！ 学生可观看或看教材任务图，调动学生的制作兴趣，进入角色。 [任务分析] 与学生共同分析童装的结构和绘图中可能碰到的困难 1、利用多媒体课件提示，启发学生思考 2、教师总结，共分5部分任务： 给学生独立思考的空间。 [实训步骤] 分5个任务，逐个完成 (一)、童装基础知识复习 第一，童装的概念 童装是以儿童时期各年龄段的孩子为对象的服装总称。儿童时期是指从出生至15岁为止的那段时间。 童装是根据儿童的不同年龄段、不同体型、不同性格以及服装穿用的不同季节等特点进行设计的。儿童在各个不同发育时期的体型都有其特点，神态、性格也各有区别，有的天真活泼，有的沉着文静。这些都是进行童装的造型设计和色彩搭配时所要考虑的因素。 儿童与成人不同的重要之处在于：儿童是在不断的发育成长，其形态和机能方面都不是大人的缩小体，而是随着成长，体型也存变化，逐渐地接近成人的体型。所以，童装的设计并不单纯是成人装的比例缩小，而是由其自身的特点来决定的。 童装的种类 童装的类别较多，可以按不同的形式区分： 从各个年龄阶段来分：可以分为婴儿期、幼儿期、小童期、中童期、大童期等5个时期。不同时期的童装也有各自的特色。 按用途分可以分为：日常服、运动服、家居服、礼仪服、演出服和校服等等。 按材料分可以分为：棉布童装、丝绸童装、印花系列童装、编织与针织系列童装。 童装的设计元素 l、童装色彩、面料的分析 童装设计的构成因素——服装设计有三大要素：款式，色彩，面料。其中款式设计占主要地位，而童装设计还必须拥有另外两大要素：质量、价格。 和成衣设计相比，童装设计有特殊要求。 （ 1）童装设计的特殊性在于童装设计需考虑儿童不同的年龄段。如婴幼儿期，儿童时期和少年时期。儿童不同时期对于色彩、款式、面料等方面都存在不同的特点和要求。（2 ）童装设计需考虑不同阶段儿童生理特点和心理需求，以满足儿童心理和生理需求为基础。（3）童装设计需对各时期卫生、安全、防御性能做更多的考虑，以保证身心健康为前提，抵御人为因素带给儿童的不必要的困扰。 (二)、教学演示，细心指导 本章节分五部分内容：婴儿服装设计、幼儿服装设计、小童服装设计、中童服装设计和大童服装设计。 婴儿服装设计 年龄区间： 从出生后29天至不满1周岁为婴儿期。婴儿在这个时期的身长、体重等形体的增长是一生之中最快的，2～3个月的婴儿的身长可增长10厘米，体重能成倍增加 身体结构的特点： 头大、颈短，头高与身长的比例约为1：4，腿短且向内呈弧状弯曲，头围接近胸围，肩宽约相当于臀围的一半。因而几乎没有胸、腰、臀围的区别，仅头围较大。这个时期的婴儿运动技能发展虽有个体差异，却是有序的，并逐渐学会滚、坐、爬、扶着迈步和独立行走。 服装特点总结： 婴儿装要便于穿脱，造型特点是：开门襟，式样宽松，裁剪简练，袖子要大，能让大人的手伸进去，可不分性别。 设计要点： 舒适性——a、面料要吸汗、柔软、有弹性。比较适合的有棉、丝、亚麻等天然面料以及针织或梭织面料b、款式宜用O型、H型c、辅料要安全 安全性——面料的标准、要使用纯天然植物染料、颜色宜浅不宜深、细节要尽量注意 实用性——款式可采取连体和分体设计；面料要注意耐脏，易洗阻燃不易损坏 以及细节注意调节和组合功能、尺寸宜大不宜小、工艺 （2）幼儿期服装设计 年龄区间： 自第13月龄至36月龄称幼儿期 幼儿期的特点是： 喜欢活动，喜欢学走路、讲话，还模仿大人的动作，开始有自己的各种要求。 设计要点： 设计幼儿服应着重于形体造型。少