完全平方式1.docVIP

教学建议 　　一、知识结构 　　二、重点、难点分析 　　本节教学的重点是完全平方公式的熟记及应用．难点是对公式特征的理解(如对公式中积的一次项系数的理解)．完全平方公式是进行代数运算与变形的重要的知识基础。 　　1．两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍．即： 　　 　　这两个公式是根据乘方的意义与多项式的乘法法则得到的． 　　这两个公式的结构特征是：左边是两个相同的二项式相乘，右边是三项式，是左边二中两项的平方和，加上（这两项相加时）或减去（这两项相减时）这两项乘积的2倍；公式中的字母可以表示具体的数（正数或负数），也可以表示单项式或多项式等代数式． 　　2．只要符合这一公式的结构特征，就可以运用这一公式． 　　在运用公式时，有时需要进行适当的变形，例如?可先变形为?或?或者?，再进行计算． 　　在运用公式时，防止发生?这样错误． 　　3．运用完全平方公式计算时，要注意： 　　（1）切勿把此公式与公式?混淆，而随意写成?． 　　（2）切勿把“乘积项”?中的2丢掉． 　　（3）计算时，要先观察题目特点是否符合公式的条件，若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算，若不能变为符合公式条件的形式，则应运用乘法法则进行计算． 　　4．?与?都叫做完全平方公式．为了区别，我们把前者叫做两数和的完全平方公式，后者叫做两数差的完全平方公式． 　　三、教法建议 　　1．在公式的运用上，与平方差公式的运用一样，应着重让学生掌握公式的结构特征和字母表示数的广泛意义，教科书把公式中的字母同具体题目中的数或式子，用“?”连结起来，逐项比较、对照，步骤写得完整，便于学生理解如何正确地使用完全平方公式进行计算． 　　2．正确地使用公式的关键是确定是否符合使用公式的条件．重要的是确定两数，然后再看是否两数的和（或差），最后按照公式写出两数和（或差）的平方的结果． 　　3．如何使学生记牢公式呢？我们注意了以下两点． 　　（1）既讲“法”，又讲“理” 　　在教学中要讲法则、公式的应用，也要???公式的推导，使学生在理解公式、法则道理的基础上进行记忆．我们引导学生借助面积图形对完全平方公式做直观说明，也是对说理的重视．在“明白道理”这个前提下的记忆，即使学生将来发生错误也易于纠正． 　　（2）讲联系、讲对比、讲特点 　　对于类似的内容学生容易混淆，比如在本节出现的(a+b)2=a2+b2的错误，其原因是把完全平方公式和“旧”知识(ab)2=a2b2及分配律弄混，排除新旧知识间相互干扰的一种作法是向学生指明新知识的特点．所以讲“理”是要讲联系、讲对比、讲特点． ? 教学设计示例 　　一、教学目标 　　1．理解完全平方公式的意义，准确掌握两个公式的结构特征． 　　2．熟练运用公式进行计算． 　　3．通过推导公式训练学生发现问题、探索规律的能力． 　　4．培养学生用数形结合的方法解决问题的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想． 　　5．渗透 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学公式的结构美、和谐美． 　　二、学法引导 　　1．教学方法：尝试指导法、讲练结合法． 　　2．学生学法：本节学习了乘法公式中的完全平方，一个是两数和的平方，另一个是两数差的平方，两者仅一个“符号”不同．相乘的结果是两数的平方和，加上（或减去）两数的积的2倍，两者也仅差一个“符号”不同，运用完全平方公式计算时，要注意： 　　（1）切勿把此公式与公式?混淆，而随意写成?． 　　（2）切勿把“乘积项”2ab中的2丢掉． 　　（3）计算时，要先观察题目是否符合公式的条件．若不符合，应先变形为符合公式的条件的形式，再利用公式进行计算；若不能变为符合条件的形式，则应运用乘法法则进行计算． 　　? 三、重点·难点及解决办法