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高考现代文阅读 常见题型及规范答题模式 1.阅读的过程中，要： ??? ①理解题目的含义。 ??? ②抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。 ??? ③分析文章的思路与结构。 ??? ④分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，托物言志、借景抒情等）。 ??? ⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。 ??? 2.解题过程中，要： ??? ①读懂题干，按需答题。问什么，答什么。 ??? ②答在文中，答在段中。 ??? ③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题联系（一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。） ??? ④扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。 一、句子（段）含义及作用 理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）的题，注意 答题的套路 基本套路是： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具体语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．分析语句或段落在内容或结构上的作用。 例如：1、“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（６分）《一日的春光》 苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。 欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。 2、“爱是一面宽阔光滑的回音壁”一句的含义是什么？它在表达上有什么作用？（4分） 《爱的回音壁》 含义：爱不仅仅是接受，也是需要付出的。（1分） 作用：照应题目，（1分）表达了作者对现代的孩子们应该学会爱、懂得爱的呼唤和期望。（2分） 3、“顺流而下，河面逐渐变得宽阔，水流湍急”这句话运用了什么修辞手法？在行文上有什么作用？（6分）《岁月河流上的码头》 答：运用了比喻手法，（2分）一方面标示文章的线索，（2分）另一方面承上启下，为下文写到牛郎织女的传说时提及“银河”作铺垫。（2分） 总???：一般来说，所问的语句不外乎这三种： ①对文章结构起作用的句子。 ②能揭示文章中心的句子。 ③运用了一定修辞手法的句子。 赏析句子一般要考虑到内容、结构、句式特点或修辞手法，感情等方面。 二、人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 例1：《杨柳》（06辽宁）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）《杨柳》 改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明（2分）直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分） 例2：2000年全国卷《长城》）但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。 例3、《宋朝的雨》文章行文突出的特点是采用第二人称进行叙写，这样做有什么好处？（2分）以第二人称你指称读者，能拉近和读者的距离，便于作者抒发感情及引发读者共鸣。 三、文章中心主旨、作者观点看法的概括 问答形式：中心是什么，是如何体现这一主旨的，作者的态度是，蕴含的感情态度是… 中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。 概括中心有一些常用的格式：??? 本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了…的思想（性格、精神、实质），抒发作者…的感情。 例1．《杨柳》请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。（6分）本文通过赞美杨柳“贱”而有用、亮而能下的品质。体现了作者在处世